《荷叶圆圆》的教学设计.docx

《荷叶圆圆》的教学设计
课时目的
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽风光和动植物间的和谐相处
品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学过程
谜语导入，激发兴趣
师出示谜语“《荷叶圆圆》的教学设计
课时目的
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽风光和动植物间的和谐相处
品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学过程
谜语导入，激发兴趣
师出示谜语“圆圆大绿盘,浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”让学生猜一猜（荷叶）
师：春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。如今，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
出示荷花池、荷叶的图片，让同学观察一下荷叶是什么形状，什么颜色的？（板书课题：荷叶圆圆）跟着老师一起书空课题。（精品文档请下载）
复习生字
1、课件出示带有拼音的生字,学生用开火车的形式读。
2、去掉拼音，你们还记得它们吗？(齐读）
3、出示词语(荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、透明、翅膀、蹲着、停机坪、歌台、凉伞、捧起、笑嘻嘻）认读并再次齐读.（精品文档请下载）
三、理解课文内容，品读词句
1、师过渡：一群得意的小伙伴们正在和碧绿的荷叶聊天玩耍呢，让我们赶快去看看吧!
2、请同学们认真听老师朗读课文边听边考虑：
（1）小伙伴们分别把荷叶当作什么？（2）它们怎样和荷叶玩耍呢？（3）荷叶引来了哪些小伙伴？
3、学习课文第二自然段。
荷叶又大又圆，小水珠迫不及待地对大家说了什么呢？（指名生朗读“荷叶是我的摇篮”）
（1）小水珠在摇篮里干什么呢？(小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛多舒适,多开心啊！（精品文档请下载）
（2）小水珠躺在荷叶上就像躺在哪？(出示摇篮）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒适啊！谁能把小水珠的舒适、快乐的心情读出来？（指名生读）（精品文档请下载）
（3)全班齐读课文第二段
4、学习课文第三自然段.
师过渡:在小水珠的眼中，又大又圆的荷叶师舒适的摇篮,那么在小蜻蜓的眼中，荷叶又是什么呢？(停机坪)
停机坪是干什么的地方啊？小蜻蜓的外形就像一家小飞机，当小蜻蜓落在又大又圆的荷叶上时，就像飞机停在停机坪上。（精品文档请下载）
小蜻蜓在荷叶上干什么呢？(立在荷叶上，展开透明的翅膀。）
全班齐读:让我们也展开我们的翅膀读一读这段话
5、学习课文第四自然段
师过渡：小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，看看它把荷叶当做什么了？(歌台）
谁能来告诉我青蛙在它的歌台上干了些什么呢?(蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱.)
小青蛙唱歌的时候是什么样的心情啊？(开心、快乐）让我们带着这份快乐的心情来读一读这