一年级古诗《小池》教学设计
【课时目的】
,理解左中右构造、上中下构造的字，并正确书写.
2。能正确、流利、有感情地朗读古诗.
3。借插图初步读懂古诗，引导学生通过朗读、交流,大致理解诗的意思，体验一年级古诗《小池》教学设计
【课时目的】
,理解左中右构造、上中下构造的字，并正确书写.
2。能正确、流利、有感情地朗读古诗.
3。借插图初步读懂古诗，引导学生通过朗读、交流,大致理解诗的意思，体验诗中蕴含的情趣。
4。培养学生理解中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的情感.
【教学重点】 识字、写字、朗读。
【教学难点】初步读懂古诗，联络生活读懂诗中关键词的意思，表达朗读的层次。
【教学准备】田字格、多媒体课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一。揭题导入：
《春晓》
《小池》，提问：你看到一个怎么样的小池？
：
，提出要求:读准字音，读通诗句。
：认读生字词。师相机纠正易读错的字音。
,读得准确通顺；
再读，读准节奏。
，指导朗读：
1。看图，提问：小池的水从哪来？
认识泉眼,理解意思及“泉”的演变。
2。出示第一行诗句：诗中有你能读懂的地方吗？结合学生答复指导理解“惜”。
3。朗读诗句.
4。看图，理解 “树荫”,从图中可以感受此时是什么天气？
阳光带给你什么感受？指导理解“晴柔”。
5。朗读第二行诗句。
：池塘里的荷叶长得什么样？
小蜻蜓飞过来，它来干什么？（启发想象）
它在荷叶上是什么样的动作？可以换成别的词吗？
7。指导朗读后两行诗句.
假设请你给这首诗配上图
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