卜算子 咏梅[16].docx

卜算子 咏梅
【教学目的】
1．理解陆游,积累咏梅的诗句
2．品味词的语言,体会拟人的修辞, 理解托物言志的表现手法。
3．学会改写词作,并用多种形式展示所学
【教学重难点】
1．准确背诵词作,理解词的思想内容。
2．学会卜算子 咏梅
【教学目的】
1．理解陆游,积累咏梅的诗句
2．品味词的语言,体会拟人的修辞, 理解托物言志的表现手法。
3．学会改写词作,并用多种形式展示所学
【教学重难点】
1．准确背诵词作,理解词的思想内容。
2．学会从不同的角度赏析诗词,体会托物言志的手法。
准确默写，理解运用
【教学过程】
一、构建动场
陶渊明爱菊，为的是 “采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；周敦颐喜莲，为的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁;而陆游重梅，那么为的是“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”的坚贞。（精品文档请下载）
二、课堂应用
1．关于陆游:
陆游(1125—1210）,字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。，投身军旅生活，,内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等.（精品文档请下载）
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为主和派一群小人所排斥；在四川王炎幕府时要经略中原，主张北伐，又见扼于统治集团，不得遂其志。我们读他这首词,联络他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。（精品文档请下载）
2．自主学习，交流探究：熟读词作,赏析句子：
驿路断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。
明确：驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。（精品文档请下载）
上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面,断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。（精品文档请下载）
明确：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了,梅花仍然和往常一样散发出缕缕清香。（精品文档请下载）
下片写梅花的品格：说他不和群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒,我却无意和它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我照旧保持着清香。假设结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，真是“一树梅花一放翁”了.
（精品文档请下载）
3．词作变散文,我也当作家
梅的自述：
我是一朵梅花，生在荒野驿外，我身边的断桥寂静的躺