卜算子 咏梅[19].docx

卜算子 咏梅
【教学目的】
1．理解陆游,积累咏梅的诗句。
2．品味词的语言,体会拟人的修辞， 理解托物言志的表现手法。
3．比较阅读陆游和毛泽东的咏梅词，学会改写词作,并用多种形式展示所学
【教学重难点】
1．准确背诵词作卜算子 咏梅
【教学目的】
1．理解陆游,积累咏梅的诗句。
2．品味词的语言,体会拟人的修辞， 理解托物言志的表现手法。
3．比较阅读陆游和毛泽东的咏梅词，学会改写词作,并用多种形式展示所学
【教学重难点】
1．准确背诵词作,理解词的思想内容.
2．比较阅读,学会从不同的角度赏析诗词，体会托物言志的手法。
【教学过程】
一、构建动场
陶渊明爱菊，为的是 “采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;周敦颐喜莲，为的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；而陆游重梅，那么为的是“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”的坚贞.（精品文档请下载）
二、课堂应用
1．关于陆游:
陆游(1125—1210），字务观，号放翁。汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，。中年入蜀,投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首,《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
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陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一,为秦桧所嫉；孝宗时又为主和派一群小人所排斥;在四川王炎幕府时要经略中原，主张北伐，又见扼于统治集团，不得遂其志。我们读他这首词,联络他的政治遭遇,可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。（精品文档请下载）
2．自主学习，交流探究：熟读词作，品味词义:
驿路断桥边,寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。
明确：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠,已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。（精品文档请下载）
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
明确：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕清香。（精品文档请下载）
3。赏读词文：这首词上阙写环境，下阙写品格。考虑词人是怎样描写环境，有什么目的？
上片首二句说梅花开在驿外野地。后二句说梅花的遭遇：，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨,这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇,也是作者自写被排斥的政治遭遇。下片写梅花的品格: 陆游不屑媚俗邀宠，、民族气节、君子操守的顽强意志。（精品文档请下载）
比较阅读：下面这首词和课文在内容及思