卜算子 咏梅[36].doc

卜算子 咏梅
陆游
单位: 抚顺市第十八中学 执教者：刘光琴
 教学目的:
1、让学生理解词的主要内容并有感情地朗读这首词。 
2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，（精品文档请下载）
词中托卜算子 咏梅
陆游
单位: 抚顺市第十八中学 执教者：刘光琴
 教学目的:
1、让学生理解词的主要内容并有感情地朗读这首词。 
2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，（精品文档请下载）
词中托物言志的手法，体会梅花的精神。
重点难点： 通过比较，领略词作的意境,体会作者的思想感情。
教学过程    
1、导入： （精品文档请下载）
解题:
卜算子：词牌名， 
咏梅：以“咏梅”为题,咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐)以莲花自喻一样,作者亦是以梅花自喻。歌颂梅花的高洁品质 
3、走进作者的世界，体会他不一样的人生 (插入微课）
陆游，字务观,号放翁,,因“喜论恢复"‘受到投降派忌恨，受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死. 陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词,加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音. 
陆游的一生: 

陆游，自幼聪明过人，一十二岁便能撰写诗文，最擅长写七律,被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵汴京陷落,幼小的陆游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻（唐婉），2年后再娶王氏为妻，曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游的一生坎坷不平，本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排斥，当他六十五岁再次被罢官后便回到了老家山阴(今浙江绍兴）终老。 
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排斥压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 
4、自由读梅： 学生自由读、齐读、个别读。
5、合作析梅:借助注释结合和写作背景理解内容.（精品文档请下载）
6、解析译梅：试译全文 
驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。暮色降临，梅花无依无靠,已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕清香。（精品文档请下载）
分析上下阕，体会作者的情感。
7、探究赏梅：
a、上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？（断桥、黄昏、风雨）
上阕：梅花孤独开放的恶劣环境。陆游笔下的梅花让人感觉悲哀、悲伤，因为没有人来欣赏它，正如朝廷里没有人欣赏陆游一样。 （精品文档请下载）
上阕写梅花     （困难、恶劣） 的处境。
b、词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里表达的? （精品文档请下载）
下阕：梅花坚贞而高洁的优秀品质
小结：作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击。但他矢志不移,始终坚持抗金报国的远大理想,