卜算子·咏梅
教学目的：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
,揣摩本词炼字之妙。
教学重点：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品卜算子·咏梅
教学目的：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
,揣摩本词炼字之妙。
教学重点：
、融情入景的抒情方式。
2。理解词中所表达的词人高洁品格。
教学用时：1课时
教学过程：
一,导入：
同学们观看图片，请用一些词语来形容梅花？今天，我们一同跟随陆游的脚步，来欣赏他的《卜算子 咏梅》。
二，资料助读：
陆游，字务观，号放翁，南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排斥，结果被黜免,回乡闲居至死。（精品文档请下载）
三，初读感知：
1,学生听示范朗读
2，学生自由朗读，抽生范读
3，学生齐读,理解诗歌大意
四，研读诗歌：
。考虑词人是怎样描写环境，有什么目的？
梅 驿外 断桥 黄昏 风、雨
梅花孤寂凄凉的境遇和它的愁苦之情.
2。下阙写品格。考虑词人是怎样写品格，从哪里表达？
无意苦争春，一任群芳妒. 孤傲高洁
零落成泥辗作尘，只有香如故。 矢志不渝
3。这首诗运用了什么表现手法?
托物言志
五，比照阅读:
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到.
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报.
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
六,作业设计：
1 ，背诵此词
2,理解陆游其他诗词
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