卜算子咏梅
陆游
墨红镇中学 张春华
教学目的：
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
鉴赏全词比喻、拟人、衬托等多种手法
背诵中把握作者感情。
教学重点、难点
1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、鉴赏全词卜算子咏梅
陆游
墨红镇中学 张春华
教学目的：
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
鉴赏全词比喻、拟人、衬托等多种手法
背诵中把握作者感情。
教学重点、难点
1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
2、鉴赏全词比喻、拟人、衬托等多种手法
课时划分
一课时
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入:请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生答复)
梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》。（精品文档请下载）
作者简介:
1、陆游，字务观,号放翁,越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排斥，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情,使南宋出色的爱国诗人。
（精品文档请下载）
2、诵读，注意读的感情（老师指导)同学评价。抓住了“愁”“寂寞"两个诗眼
3、词的上半阙有哪些意象？
明确：驿站、断桥、黄昏、风雨.
4、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？
明确:荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。（精品文档请下载）
5、表达的梅怎样的品格>?
明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。
6、词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里表达的？
明确：高尚脱俗、“一任群芳妒"和“只有香如故”可以体会。
7、这首诗运用了怎样的艺术手法?
托物言志、衬托、拟人、衬托
8、我们是怎样分析这首诗的?
明确:抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。
9、运用这些分析技巧,来分析毛泽东的《卜算子咏梅》
拓展：你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达.
作业布置：背诵本词
课后反思
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