古对今[2].doc

古对今
王屯小学:郭存良
课前准备
1．生字卡片,制作多媒体课件。(老师）
2．预习生字，做字卡.(学生）
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，认识“古对今”
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 古对今
王屯小学:郭存良
课前准备
1．生字卡片,制作多媒体课件。(老师）
2．预习生字，做字卡.(学生）
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰"吗?假设老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗?（精品文档请下载）
2．互动活动二：同学们反响真快，假设我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。（上——下)（大—-小)(天—-地)（古—-今）（精品文档请下载）
3．老师板书“古”和“今”，引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是如今。这两个字有什么关系?（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”)（精品文档请下载）
4．齐读课题,学住这个字？(猜字谜:十张口。)
(2）描红写字。(注意:上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)
设计意图:对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目的-—“理解几对意思相反或相对的词”进展，让孩子在游戏的“兴趣”中渐渐走近学习目的,到达“课伊始，趣已生”的效果.（精品文档请下载）
二、初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对"字。）
2．学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮助。（精品文档请下载）
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方,严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞,鸟语和花香.（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）（精品文档请下载）
（2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音.
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,本课是由“对子”组成的课文,展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，根据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精华,为接下来的识字活动提供条件,创立平台。（精品文档请下载）
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡并注意将一样构造的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片,同桌互读互考。假设同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝"是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!
（1）左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。
酷:①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。（酷暑、热爱、冷