口编7以内数的减法应用题.doc

专题教研案例反思—--计算活动《口编7以内数的减法应用题》
领域及班级：大班科学
施行日期：2020年3月26日
作者姓名：李瑞
活动背景：
我将《自编7以内数的口头加减应用题》分为两个课时，分别是《口编7以内数的加法应用题》(第专题教研案例反思—--计算活动《口编7以内数的减法应用题》
领域及班级：大班科学
施行日期：2020年3月26日
作者姓名：李瑞
活动背景：
我将《自编7以内数的口头加减应用题》分为两个课时，分别是《口编7以内数的加法应用题》(第一课时）和《口编7以内数的减法应用题》（第二课时)。《口编7以内数的减法应用题》是幼儿在学习加法应用题、对应用题的构造具有初步理解的根底上开展的教学活动。“进一步掌握应用题的构造”是本次教学的重点，“尝试根据图中事情开展的顺序和相关数量，自编7以内数的减法应用题”是教学的难点，将通过直观的材料、参和游戏的教学方法来进一步打破。本次活动从幼儿喜欢的卡通角色入手，创设贴近幼儿生活的游戏情境,让幼儿在轻松的气氛中、在愉快的游戏里表达、交流、互动,不但可以开展幼儿的口语表达才能和思维才能，而且在活动中可以水到渠成地让幼儿掌握口头编减法应用题的根本方法.
活动目的：
1、 让幼儿进一步理解和掌握编应用题的要求,尝试根据图中事情开展的顺序和相关数量学会口头编7以内的减法应用题。
2、 激发孩子学习数学的兴趣,开展语言表达才能和逻辑思维才能。
活动重点：  知道减法应用题的构造，理解减法的含义。
活动难点:尝试根据图中事情开展的顺序和相关数量，自编7以内数的减法应用题。
活动准备：
知识经历准备:
1、 已经掌握自编7以内数加法应用题的方法.
2、 已经学会7以内数的组成和分解.
材料准备：PPT课件
活动过程：
一、拼图引入——复习7以内的组成
1、师：“小朋友,今天有神秘小客人要来我们班做客，想知道他是谁吗？她呀，藏在这些卡片里了，让我们一起把他拼出来吧。”
2、老师介绍游戏玩法：根据拼图卡上面的分合式，在底板上找到相应的答案，然后把它翻过来放在上面,完成拼图，神秘小客人就会出现的。
3、师生合作完成拼图，出现美羊羊图案。
二、学习讲述减法应用题，理解减法应用题的构造
1、（展示课件图片)师:“今天是美羊羊的生日，她的好朋友喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊都来了。
？有几个啊？(幼儿数7个)对了，他们的汉堡数量一样多，都是7个,他们的胃口不同,每个人吃掉的和剩下的数量都不一样多。(展示课件）
请小朋友说说，他们的7个汉堡，分别吃掉几个,剩下几个呢?"(请幼儿根据图示完好讲述：如喜羊羊有7个汉堡，吃掉了3个,还剩下4个汉堡。依次讲述其他羊羊吃汉堡的情况）。
2、师小结：刚刚我们用三句话把羊羊们吃汉堡的情况说清楚了，首先说清楚原来有几个，也就是总数；接着说清楚吃掉了几个，也就是减少的数量；最后说清楚还剩下的数量。
3、尝试编减法题
羊村的老村长来了,淘气的羊羊们赶紧把剩下的汉堡藏起来，他们都想出个问题让老村长猜猜自己还剩下几个汉堡。
在上次活动中，小朋友已经知道了编应用题的方法，假设把羊羊们吃汉堡的情况也编成一个问题，应该怎样说呢？谁来试一试?
师小结：刚刚小朋友学会了编减法应用题的方法：先说总