古诗词三首教案.doc

<古诗词三首〉教案
向义镇共华小学校 官进军
教学目的
1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“<古诗词三首〉教案
向义镇共华小学校 官进军
教学目的
1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。
 教学过程
一、回忆激趣
我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗？试着背一背。
二、初读诗文，展现画面
1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗.
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面?
三、精读诗文，走近画卷
1、你最喜欢哪首古诗?选一首自己研读理解。
2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进展研读，理解诗意，理解字词，逐句解决。
3、老师参和学生的研究.
四、品读诗文，走进画卷
1、学习第一首诗。
（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。"你感受到了什么？朗读。
释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，、怡然而乐，感受到的是一种野趣.
（2)“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。
释义:牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意。
(3）诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个“弄”，一个“卧”。（得意、淘气、疲倦）
（4）、再说说诗中描绘的画面。
把