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韩老师心得体会范文精选
??教学缺乏深化的认知。因此，要课改，要让学生开心地学习，踊跃主动地参加到课堂中来就必需转变老师的教学理念。内乡县菊潭学校创立的独具特色的QGP学本课堂把老师称为“大学生面将要提到的构造化预习和课堂展演都是建立在科学而又合理的小组创立根底上的。菊潭学校的小组创立遵循的标准是：组间同质，组内异质。这样的标准便于小组之间开展公允竞争。在确定小组成员时要保证人人都是学科长，科科都有“领头羊”。这就要求我们在分组的时候要充分了解学生，包括家庭背景、性格特点、学习实力、学习看法、爱好爱好更各方面。构造化预习、课堂展演能够得以顺当进展，这和科学的小组构建是密不行分的。另外，在组建小组的根底上要建立小组学习机制，它包括：小组组名、口号、愿景的选定，小组成员的分工，小组制度的完善，等等。因此，整个小组的构建可谓是一个系统而又浩大的工程。不能顾此失彼，要统筹设计。只有这样，才能把课堂交给学生，才能在学生掌控课堂的前提下提高课堂效率。
　　四、构造化预习。
　　老师观念的转变，实力素养的提升和小组的建立都是为学生学习效劳的。古人说：凡事预那么立，不预那么废。”足可见预习的重要性。在菊潭学校的QGP学本课堂上，学生的学习活动能否有效开展与在课前的构造化预习有着很大关系。菊潭学校的构造化预、练、思。查即查工具；画即标注意点；写即写感想；记就是识记和标记；练就是练习；思就是生成问题。经过这样的一个预习过程，学生在上课前就可以弄明白自己哪方面有问题，在听课和探讨过程中有所侧重。我们的学生中有许多不会预习的，关键是没有教会他们有效的预习方法，导致学生在预习时没有目标，预习效果不明显。我们在以后的教学中要学习菊潭学校这种系统而又行之有效的预习方法，提高学生预习效率。










　　五、课堂行动策略：让学生成为课堂的主子。
　　菊潭学校的课堂行动策略主要有创设情境、自主学习、小组探讨、展讲对话、才智导学、归纳总结六局部。创设情境这方面我们可以制定自己班级的口号和愿景，激发学生的学习热忱和斗志；在学生自主学习方面，我们面临很大挑战。菊潭学校张潭教师说：“自主学习要坚持，教师千万要放手，要沉住气。但我们许多教师在潜意识里不坚信学生的实力。对此，可采纳韩立福教授的‘三定’策略，就是定时间、定任务、定问题。老师要做到一闭口，二巡覌，三心照，老师要在心里驾驭学生解决问题的进度和质量，以便随时调整时间和策略。”这说起来简洁，要真正去做就特殊难了。我们老师会对学生实力持疑心看法，所以不敢对学生放手，我们要课改，就要学会信任学生。当人这要建立在教师对学生的充分指导的根底上；在小组探讨这一环节中，菊潭学校采纳“12345”策略，即起立、聚首、开口、探讨、评价。我们平常的学生探讨大多流于形式，学生对探讨问题、探讨目的不明确，所以探讨效果也不显著；菊潭学校校长说他们要造就学生的“狼性”学习看法，这一看法在学生的展讲环节表达的尤