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用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题
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石门口联校“三备”模式活页教学设计
教学时间
年级
二
学科
数学
备案教师
石丽英
教学课题
第四单元 表内除法（二）
【第一课时】 熟练的用7、8、9的乘法口诀求商
教学难点
提高学生用除法解决实际问题的能力。
教具学具
课件
教学过程设计
母 案
子 案
（一）情境导入
1．情境：口算抢答，比比谁是最快的。
2．引入：根据被除数和除数求商。
被除数
28
40
36
63
45
56
48
除数
4
8
4
7
9
8
8
商
3. 思考：除法算式各部分的名称及关系。
：最近我们一直在学习用7、8、9的口诀求商，大家已经熟悉了除法算式的各部分的关系，今天我们就一起上一节口诀求商的练习课。
（二）探究新知
1．解决问题
（1）指导学生根据这两个数学信息提出一个数学问题，说说算式表示什么意思？
（2）教师：更改原题中的一个条件，根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗？你能列式解决这个数学问题吗？说说你是怎么算的？
10
。
（3）思考：看来这两个算式问题不同，表示的意思不同，有什么相同点吗？为什么用同一句口诀？
（4）小结：算式表示意思不同，但都能用六九五十四这句口诀求商，看来口诀很重要。
2．教学 一句口诀解决四个算式
（1）思考：观察，你发现什么数学信息了？
（2）教师：刚才小问号在图中的位置不同，提出的问题就不同，算式的意思也不同。这三个算式有什么相同点。
（3）小结：看来一句乘法口诀，既可以计算2个乘法算式，又可以计算2个除法算式。
3．算一算、找一找
（1）指导同学们先算一算算式得数，再找一找他的口诀朋友，然后用线连接起来。
（2）小结：看到除法算式，可以用口诀朋友帮忙计算；看到口诀，还可以找到他的算式朋友。真棒！
（三）拓展延伸
数学小精灵请大家猜一猜，他带来一些口诀，不过这些口诀都藏在数中，图中了，看谁的眼睛最亮，一下就找到口诀朋友。
7、56、8中找到口诀和算式朋友。
2. 在图中找口诀和算式朋友。
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在线段图中找口诀和算式朋友。
在图形中找到口诀和算式朋友。
5. 数学小精灵请大家解决问题，牛奶，可乐，果汁，一瓶多少钱？哪种最便宜？3瓶可乐多少钱？你想买什么，买几瓶，请你的同桌算算多少钱？
教学后记
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教学课题
【第四课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（2）
教学目标
让学生在练习中进一步经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
通过不同题型的练习，提高学生用乘法口诀求商的熟练程度和准确度，提高解决问题的能力。
在有趣的情境中建立学生对数学学习的兴趣和信心。
教学重点
熟练掌握用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点
提高计算准确度以及解决问题的能力。
教具学具
课件
教学过程设计
母 案
子 案
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（一）情境导入
1．复习：请学生背诵7、8、9的乘法口诀（背完后，教师鼓励学生倒着背一次）
2．口算：出示40页第1题，说说计算每一题用的哪句口诀。
3．引入：同学们真棒！不仅计算正确！还能准确的说出每道题用的哪句口诀！今天我们继续在计算的练习中，巩固用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
板书：除法计算练习课
（二）探求新知
四种运算综合复习：
教师：请同学们回想一下，我们都学过哪些运算了呢？加法运算、减法运算、……
教师：当四则运算一起出现的时候，你们能准确的计算出结果吗？
大屏幕出示四组题，要求学生左起第一个依次作答，其他同学判断正误。
9×9= 54÷6= 56＋4= 46＋37=
63÷7= 35－7= 8×7= 32÷8=
48÷8= 0×9= 56÷7= 49－30=
8＋10= 27÷9= 54÷9= 72÷8=
45－9= 5×5= 23－2= 6×8=
教师：同学们，通过这组题目的练习，你有什么要提示大家的吗？说一说计算中需要注意哪些问题？
小结：同学们注意，在计算之前，一定要看清运算符号，确定是哪种运算之后再进行计算。