感悟农村小学语文教具的自制.doc

感悟农村小学语文教具的自制
【内容摘要】利用多媒体教学手段给当前的课堂教学带来了新的活力，学生的学习兴趣大增。但是在大部分农村地区，要完全利用现代化的多媒体进展教学,还具有一定的困难，我认为自制组合式教具不可替代的作用,它可以为新一轮根底感悟农村小学语文教具的自制
【内容摘要】利用多媒体教学手段给当前的课堂教学带来了新的活力，学生的学习兴趣大增。但是在大部分农村地区，要完全利用现代化的多媒体进展教学,还具有一定的困难，我认为自制组合式教具不可替代的作用,它可以为新一轮根底教育课程改革提供有益帮助。语文教具的自制要求老师要创造性地使用现有材料,把教材中表现出来的思想精华直观地展如今学生面前，自制教具的过程也是课堂教学研究的过程的一部份，一件成功的自制教具就是一种自创的教学思路产生的条件之一,并且要创造性的使用教具。
【关键词】教具 作用 原那么 材料 使用
从教育课改精神看，对我们教学媒体的选择和教具的使用提出了新的要求，提倡我们老师借助各种媒体好上课、，课堂的展示环节难免会略显薄弱，但除了使用多媒体制作课件之外,市场上能见到的教具还真的少得可怜，以小学识字阶段的教具为最多，初中的教具比较难见,高中的那么几乎绝迹。教具直观性强，符合由感性到理性的认识规律。这既便于老师讲授，又便于学生理解，但从教具目前的现状来说，“以人为本"的新理念，充分尊重学生个性,激发学生潜能，培养创新才能;开发语文教材相配套教具学具，更好地实现新课程标准中学生理论活动和课堂教学中实验结合.
一、自制教具的作用
假设我们语文课上运用多媒体播放和课文意境有关的音乐或图像,可以将学生迅速带入课文所创设的情境中,学生融入情景,就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。但是，运用多媒体进展电化教学固然有诸多便利，但它也存在几个问题，一是目前多媒体教学的装备还不能满足日常课堂教学的需要，大多数学校只有一到两个多媒体教室,假设上一节公开课或评优课倒还凑合，但是把多媒体教学普及开来,假设教育投入没有什么大的增加,那么我们还有一段很长的路要走。所以,日常的课堂我们还得需要发挥传统教学中的教具的优势，人人可用，课课可用。二是运用多媒体进展教学，可以节省大量的课堂时间,如板书无需多写，，但是,我们是否想过，多媒体课件做的再精致，也只是老师一个人的事,学生没有参和到制作的过程中，这样无形中就少了一道体验的快乐和成就,而引导学生参和到制作传统教具的活动中来，便可以激发他们的学习兴趣，启迪思维，培养他们的动手探究和创新的才能，而且可以进步学生们学习语文的兴趣，使他们对所学知识不会遗忘很快，就像理科实验那样，在实验中锻炼了自己，掌握了知识，这样也充分地表达了学生在教学过程中的主体地位。由此可见，把制作教学用具作为一个教学环节，就能将老师制作课件为“教"的目的变为学生参和制作传统用具是为 “学”的目的。
自制语文教具还可以激发学生的创造性思维和动手才能,，就是钻研教材、研究教学、研制和改进仪器的过程。
自制语文教具还可以培养师生的团结协作才能。绝大多数自制语文教具都不是简单