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关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨
王志文 【摘要】思维导图是一种科学的思维工具,能够帮助小学生有效的理解数学知识,提高课堂上的效率、本文主要针对小学生的心理特点进行分析,阐述小学数学教学中有效的应用思维导图的优点。 需要对自身的教学模式进行改革。数学教学工作中最注重的就是对学生良好的逻辑思维能力的培养,如果仅仅是采用“填鸭式”的传统教学模式不光会导致学生学习积极性的衰退,还会严重影响学生学习能力的提高,长此以往是不利于学生良好学习习惯的养成的。教学进行绘制思维导图,对于自己上课要讲的内容进行清晰的划分,使教师心中有一个清晰的教学脉络。在课堂上引进思维导图,可以激发学生的学习兴趣,使学生脱离死板的学习方式,在学习数学的方面上变得更加灵活。教师在其中加以引导,鼓励学生自己绘制思维导图,具有清晰地数学思维,从而提高课堂效率。
(三)利用思维导图突破教学难点
数学是一门具有抽象性逻辑思维强的科目,对于小学生而言,其中有很多的知识是晦涩难懂的,他们并没有很好的数学思维和数学学习方法,教师一味地采取填鸭式教学,只会增加数学的枯燥感,降低学生的学习兴趣。因此需要利用思维导图,将教学中的晦涩难懂的知识点或者容易混淆的知识点进行罗列出来,通过图文并茂的形式,更加直观的解决这些难题,而且能够增强学生对这些难题的记忆,加深他们的理解能力,一步步的提高自身的数学学。像在学习几何图形的过程中,很多学生对等腰三角形、等边三角形和钝角三角形三者的概念改不清楚,那么教师从各自的特点出发,为学生绘制出完整的的思维导图,让学生在对比的学习方法中掌握相关的知识。当然在教学的过程中,教师还可以将其他三角形图形的特点融合在一起,为学生提供更加丰富的学习环境,让学生在对比和思考中掌握相关知识。
(四)利用思维导图进行知识整理和复习
教师引导学生利用思维导图,进行数学知识的整理,进行课前预习与课后复习。小学数学教学中注重学习与实际的紧密联系,提高学生对数学整体的认识。通过融入思维导图,帮助学生将分散的、凌乱的数学知识点整合在一起,构成一个逻辑清晰地知识网络,同时还能具有清晰的学习思路,引领学生进行学习,从易到难,一步步进行递进。
整理知识点和复习时数学中一个十分重要的环节,它能帮助学生进行数学知识上的巩固,加深学生对于数学知识的理解和记忆。数学知识呈现出一定的规律性,一个单元里面往往包含了很多小知识点,而这些小知识点又分散在单元不同的位置,学生在进行单元学习的时候,往往只会注重单元的中心内容,对于这些小知识点很难做到全部的掌握,再加上小学中所学的数学知识本身就很杂乱,导致大脑中的数学知识十分的混乱。因此教师要及时的引导学生对知识进行归纳总结整理,利用思维导图是学生在自己的大脑中建立一个相关知识的系统网络,如此一来,在进行课下复的整理,对一些小的知识点也不容易忽略,进行归纳整理,从而形成自己的知识体系,在进行单元学习和复习时,也能顺利得进行查缺补漏,提高学习效率。
例如:在进行年月日这一课时的学习时,教师引导学生在课前进行预习,在生活中查找资料,对资料进行整理。在上课时可以利用思维导图进行讲课,围绕年月日的主题展开,使学生对闰年、平年、大小月有所认知,了解其判断的方法,进一步学习本节课的难