教学反思写什么
⊙一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假设一个老师写三年的反思有可能成为名师。
教学反思是老师以自己的教学活动过程为考虑对象，对自己教学中的行为、决策和由此所产生的结果进展审视和分析的过程，是一种通过教学反思写什么
⊙一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假设一个老师写三年的反思有可能成为名师。
教学反思是老师以自己的教学活动过程为考虑对象，对自己教学中的行为、决策和由此所产生的结果进展审视和分析的过程，?
，随着教学内容的展开,学生积极参和交往,师生的思维开展及情感交流往往会因生成而精彩,这些“智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,假设不及时利用课后反思去捕捉、记录课堂上的灵动，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
写学生的独特见解。学生是学习的主体，课堂教学中，由于每个学生的生活经历和个性气质不同，他们对阅读内容的理解也会不同,老师应当充分肯定学生在课堂上的一些独特见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可拓宽老师的教学思路，是改进教学的借鉴。
、和谐的感受,老师要擅长捕捉这样的感受，,一位老师在《桂林山水》一课的教学反思日记中写道：《桂林山水》是一篇优美的散文。本课教学的成功之处在于在引导学生感知课文内容的根底上，通过学生一遍遍地品读文中优美句段，如：“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.”：“在你的印象中，有哪些地方是如此美妙的？我们也试着用美妙
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