教育的博爱化——修养师爱，以情促教
当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容教育的博爱化——修养师爱，以情促教
当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它涉及培养目的的变化、课程构造的调整、课程施行和教学改革、教材改革、老师教学行为变化、学生学习方式的变化等多方面的全面改革，，在新课程的教学中，我一方面体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，另一方面也存在一定的困惑。所以，利用这段时间我看了有关书籍。《课程和教学论》由马云鹏主编,中央播送电视大学出版社出版。全书结合当今世界各国课程和教学改革的现状和趋势,将课程和教学结合起来作为一个有整体加以阐述，旨在让所有中小学老师都理解课程和教学改革的根本思想，在教学理论中开拓眼界、拓宽思路，进步自己的教育专业修养，充分发挥创造性.
台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假设教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。老师在任何情况下都不应当只限于机械地向学生灌输知识，而应当始终带着对学生的爱来开展各种教学活动。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下-—用
形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。"
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