用求每份是多少方法解答应用题.doc

用求每份是多少方法解容许用题
湖北省蕲春县向桥乡中心小学 张世民
教学内容：探寻解决问题的策略--——求每分是多少
教学目的：
知识和才能
在熟悉了“比、分数、除法"的关系后，学会转化为分数的条件，从而懂用求每份是多少方法解容许用题
湖北省蕲春县向桥乡中心小学 张世民
教学内容：探寻解决问题的策略--——求每分是多少
教学目的：
知识和才能
在熟悉了“比、分数、除法"的关系后，学会转化为分数的条件，从而懂得以“先求出每分是多少”为打破口解决问题。
过程和方法
让学生弄清对应数量和对应分数的根底上，通过三个实例：看了的数量÷看了的分数=每分多少，总共的数量÷总共的分数=每分多少，相差数量÷相差分数=每分多少。懂得运用“对应数量÷对应分数=每分是多少”的方法。培养运用知识解决问题的才能。
情感、态度和价值观
体味知识间的联络,开展迁移类推意识，激发数学兴趣，养成主动探究的习惯。
教学重点和难点：
弄清对应的概念，掌握不同情况的求每分是多少的方法。
教学准备：
幻灯片课件
教学过程：
课前活动
激情引入
同学们，假设国家要对我们每个农村家庭发放补助款,每家呢，按照你家里人头发放，这时你是怎样的心情呢？(快乐），但是，在快乐的同时，我们每个人都有一种期待，说说看，你期待的是什么？（注意抓住学生答复的正题：每人有多少啊），（师打趣)假设每人分10块，感觉怎样？假设每人分1000快？假设每人只分得1块？(注意学生的表情)，
师小结：看来我们最关注的问题还是每人分得多少。
2、连线，帮助熟悉对应概念。

男生有35人， 男生多2分，

男生比女生多10人， 一共分成4分，

男生和女生共有60人 ， 男生占5分，
师问:以上各题你最想求的是什么？
生：每分是多少
师：你能说说怎样求吗?
方法探究。
出例如1，小华看一本书，已经看了60页,看了的占总数的4/7,这本书有多少页？
师：这道题我们已经会用学过的方法解答了，今天再来讨论一种新的方法。谁能说说4/7的意义？
生：把全书看做7分，已经看了的是4分。
师：由“看了60页，看了4分”，你能想到什么？每分有多少页?
60÷4=15（页）
总共7分，总共多少页?15×7=105（页）
师小结:用对应数量÷对应分数=每分是多少，这里的看了的数量和看了的分数对应。
例2，甲乙两个数的比为2:5，，甲乙两个数分别是多少？
让学生讨论,怎样用求每分是多少
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