纸船和风筝.doc

纸船和风筝　
　　教材简析：
　　《纸船和风筝》,带着祝福,带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、开展他们友谊的纽带。
　　纸船和风筝　
　　教材简析：
　　《纸船和风筝》,带着祝福,带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、开展他们友谊的纽带。
　　故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，和修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
　　设计理念：
　　1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。
　　2、充分尊重学生的感受,体验。　尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学等的对话交流,首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的才能，尊重孩子的情感体验.
　　学习目的:
　　1、认识8个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受.
　　教学流程:
　　一、谈话导入：
　　　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说.(学生各抒己见)
　　　2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）
　　二、初读课文,识记生字
　　　1、初读要求：自由读课文，借助拼音,读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。
　　　2、检查自学情况
　　　（1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。　
　　　　　A他想了想，就扎了一只风筝。
　　　　　B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
　　　　　C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
　　　　　D过了几天，松鼠再也受不了啦。
（2)检查学生识记生字的情况.
　　　　　　课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
　　　　　　详细操作：指名学生当小老师领读生字.
　　三、学习课文,感悟体会
　　　1、学习1——6自然段
　　　　（1）请同学们自由读1-—6自然段，然后按照-—当我读到(　　）时，我觉得很(　　),因为（　　　)。
　　　　(2）学生交流读后的感受，随机进展第3、第5自然段的朗读指导。　　
　　　　　　　详细操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
　　　　（3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?。
　　　　　师:松鼠