观察金鱼
【教学内容分析】
金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物,本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也理解水生动物和陆生动物的一样和不同,从而指向动物的共同特征，指向生命体的根本特征。本课根据实际情况将新观察金鱼
【教学内容分析】
金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物,本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也理解水生动物和陆生动物的一样和不同,从而指向动物的共同特征，指向生命体的根本特征。本课根据实际情况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进展了相应的改动和整合,将本来一个课时的内容拆分成了两个课时,这堂课是第一个课时，重点是观察金鱼的形态构造和生活习性。为了更好的研究金鱼适应水生生活的构造,特意设计了三个探究活动:观察金鱼的形态结
构;观察金鱼的吃食；。
【教学目的】
科学知识
金鱼有适应水生环境的构造,具有生命体的根本特征，
金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸.
2、过程和方法
●观察鱼的身体各个部分的特征和鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，
●学会用实验的方法验证自己的猜测.
3、情感态度价值观
●培养观察才能和小组协作才能，
●培养喜欢小动物、保护小动物的感情,
师追问：金鱼有什么独特的构造能让自己在水里自由
(学生考虑、汇报，老师适时引导并板书）
师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态构造充满了着智慧，人们甚至将这些形态构造上的优点运用到日常的生活中。
【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】
金鱼捕食活动的观察
师：金鱼有了独特的构造能让自己在水中自由自在的游动，但想要安康的生活下去，还需要哪些条件呢？
（学生答复）
师：那我们先来研究金鱼的捕食吧！那我们应该怎样给金鱼喂食呢?
（学生汇报）
师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？
（学生讨论、交流、汇报）
师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢?
师：那大家如今知道要怎样给金鱼喂食了吗?下面请大家结合
陈老师的小提示动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？
(学生给金鱼喂食)
师:金鱼是怎样吃食的？（学生描绘)你能表演一下吗?(老师鼓励)
师：鱼是这样吃鱼食的吗?有
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