烟花三月下扬州
黄土高坡
初读课文,理清文脉
1、尽情的朗读课文,把字音读准确,把语句读通顺。
2、联系课文,体会新词的意思。
第一课时
14、安塞腰鼓
①安塞腰鼓,它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力—11)雄壮的声响。
③(12——14)击鼓的后生。
④(15——17)奇丽的舞姿。
二明结构
14、安塞腰鼓
“表演前”文章写了哪些情况?这样写有什么作用?
人物:
背景:
性情:
神情:
腰鼓:
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茂腾腾的后生。
作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
一片高粱地、丝溜溜的南风
朴实得像那片高粱
沉稳而安静
呆呆的、似乎从来不曾响过
学习第一部分
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
生命力旺盛,生龙活虎
作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来没有响过。”是什么意图?
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。
这叫“以静衬动” 。
但是: 看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 好一个安塞腰鼓!
“但是”和“看”为什么单成一段?
突出安塞腰鼓的热闹场面。
作者怎样概括安塞腰鼓的特点?
壮阔、豪放、火烈。
文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点?
磅礴、惊心动魄……
“没命了”在这里是什么意思?
不要命地捶和舞。
突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
这一段运用了哪几种修辞手法?为什么运用这种手法?
排比:增强语言的气势,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。一锤起来就发狠了、忘情了、没命了
比喻:为了让无形的鼓声形象化。从舞蹈的后生的舞姿写:如强震起的石头的狂舞。
再用排比、连续比喻:写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎。
好处:运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力,用来描写安塞腰鼓很适当。
“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词,并说明其作用。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋
作用:通过强烈的对比突出表现安塞腰鼓的热烈、奔放。
感叹句比陈述句感情更浓烈。
感叹句
黄土高原上,爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈.
“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!” 是什么句式?改为陈述句该怎么说?效果有什么不同?
文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的?这样写有什么好处?
用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣。好处:用排比、比喻的修辞手法,写出了安塞腰鼓的沉重的响声,气势不同反响。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力.
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
好一个安塞腰鼓!
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”?
黄土高原是贫穷的,黄土高原的农民饱受饥寒的折磨,但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火烈,以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”。
为什么说“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生”?
这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。
这是用寂静来反衬热闹,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”?
鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始。
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