目 录
1．《给予树》一课对于“给予”的三次理解……奥林匹克花园实验小学 高艳燕
2．《司马光》………………………………………奥林匹克花园实验小学 王 净
3．用动作表演的方式理解词语…………………………………劲松三目 录
1．《给予树》一课对于“给予”的三次理解……奥林匹克花园实验小学 高艳燕
2．《司马光》………………………………………奥林匹克花园实验小学 王 净
3．用动作表演的方式理解词语…………………………………劲松三小 孙燕玲
4．《北京亮起来了》………………………………奥林匹克花园实验小学 高艳燕
5．词语教学促进学生思维才能的研究…………………芳草地国际学校 何少杰
6．《酸的和甜的》…………………………………青年政治学院附属小学 张丽颖
7．《一个中国孩子的呼声》………………………………………牌坊小学 左久春
8．品味词语表达效果的研究……………………奥林匹克花园实验小学 王海燕
9．《她是我的朋友》中的“迫在眉睫"…………奥林匹克花园实验小学 刘志玲
10．词语教学策略在高年级语文阅读教学中的应用……………柏阳学校 张笑洋
11．《一个中国孩子的呼声》的词语教学……………首师大附属实验学校 张 静
12．对“烟熏火燎"一词教学的考虑……………………芳草地国际学校 邱红燕
13．关于特定词语对于深化文本内容理解的研究…温榆河双语实验学校 雷连军
14．在语境中探究，，在情境中感悟…………………………白家庄小学 王 强
15．联络语境、生活实际巧妙解词………………………………牌坊小学 李燕梅
16．引导学生理解词义，促进学生深悟文本……奥林匹克花园
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