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《荷叶圆圆》的教学设计
《荷叶圆圆》的教学设计〔共3篇〕 由大文斗范文网会员“nic223”投稿细心引荐，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《荷叶圆圆》的教学设计篇1
学生说完整话，做动作，贴卡片——躺、蹲、游。










三、感情朗读，体会感悟
1、看来小挚友把课文读懂了，教师说前一句，你们能不能接后一句？〔结合板书，师生合作读。〕
2、小挚友读得特别流利，教师觉得大家读课文时假如把自己的感情读出来就更感人了。怎样算有感情呢？读时该笑就笑，该做动作就做动作，有方法吗？大家试试读一下，你爱读哪段就读哪段？学生自己练习。
3、出示头饰：教师这里有4顶奇妙的帽子，是什么呢？生答复。〔它们可奇妙了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。〕
谁喜爱小水珠？指名戴上，此时此刻你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？生走上台你把荷叶当作摇篮玩得快乐吗？此时此刻就请你表演，下面的小观众留意听他是否把开心的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。
谁喜爱小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得快乐吗？那你们也要把开心的心情读出来。此时此刻你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。
其他小挚友敢像他们那样读吧？谁敢？敢的`请站起来。好，我们一起来有感情地读一读。
四、指导书写：
1、认读“是、朵、机”，学生视察再描红。
2、老师示范。










3、学生自由练习。
五、拓展延长：
圆圆的荷叶绿得得意，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。此时此刻，教师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
六、作业：
画画写写：荷叶是我的……
《荷叶圆圆》的教学设计篇2
一、教学目标：
1、相识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美妙。激发对大自然、对美的憧憬；学会发觉生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立爱护大自然的意识。
二、教学重点：
1、相识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文。
三、教学难点：
1、在朗读中，初步感受夏天的美妙。激发对大自然、对美的憧憬；学会发觉生活中的美。










2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立爱护大自然的意识。
四、教学打算：
多媒体课件。
五、课时支配：2课时。
六、教学过程：
〔一〕情景导入，提醒课题
1、〔课件：配乐出现动态荷花池画面。〕师：小挚友们，瞧，这是个漂亮的荷花池。〔学生接着观赏荷花池的美景。〕
2、〔画面定格，荷叶特写。〕师指荷叶：这满湖的是什么？
学生答复。老师板书“荷叶”。
3、这是怎样的荷叶？〔生：圆圆的、绿绿的……〕老师板书“圆圆”。今日，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。〔生齐读课题。〕
〔二〕初读课文，相识生字
1、师：这么美的一池荷叶引来了很多的小伙伴，听听都有谁？
2、教师范读
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