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《面积和面积单位》教学设计（共3篇）
《面积和面积单位》教学设计〔共3篇〕 由大文斗范文网会员“Mditation”投稿细心引荐，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇义，不理解有关概念的联系，更不会敏捷地运用。有意义的学住概念的描述或符号，而且能理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学学问解决问题。例如教学“面积单位”可以从三个方面促进学生理解概念：一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形态；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。
3、让学生主动探究，获得结论。在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫简单发觉，而且便于绽开直观操作，因此是小学数学中比拟相宜让学生探究的课题，老师应当充分发挥教学内容的`特点，组织学生开展探究学习。
4、重视造就学生的估算实力。
估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算赐予较多的关注，不仅在“做一做”中有所表达，在练习中也有较多反映，如许多计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量计算出面积。所以重视估测实力的造就，也有助于提高学生解决实际问题的实力。










第2篇：《面积和面积单位》教学设计
教学目标：
1、理解面积的意义。
2、相识常用的面积单位。
3、造就学生视察、操作、慨括的实力，使学生体验到数学来源于生活并效劳于生活。
教学重点：
面积的意义。
教学难点：
利用常用面积单位解决一些实际问题。
教具、学具：
多媒体课件、平方厘米、平方分米、平方米的图形。
教学过程：
一、导入：
1、击掌。
2、出示两片树叶，涂色竞赛。
3、课件出示P60图。比拟那个面大。
4、小结：这些我们能看到的和摸到的都是物体的外表〔板书课题〕
二、新课：










1、出示：长方形、正方形、三角形、圆形图片
哪个图形面积大？
2、谁能用一句话慨括什么是面积？
3、结合生的答复师板书。
4、①、重叠法比拟两个长方形的大小。
②、利用手中学具以小组为单位比拟两个长方形的大小。
5、面积单位：
①、以小组为单位自学P63内容。
②、生答学到了什么？〔平方厘米、平方分米、平方米〕