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口风琴教学工作总结（共8篇）
第1篇：口风琴教学总结
器乐教学是小学生音乐学习的主要内容，是造就学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：造就学生自信的演奏，自身得到了开展，而且让其担当小教师还协助了一批口风琴演奏上由困难得学生，使整体的演奏实力都有所提高。最终环节，小组合作的合奏表演，让每个学生都增加了团队意识，以及驾驭好自己的节奏和其他的同学同步；而另一方面，从根底训练、观赏入手，从感知到技能技巧的练习，一般用两个教时完成，能更好的稳固所学的乐曲，让根底实力较弱的学生能有更多的时间来进展练习以到达最终的教学目的。










三、今后努力方向
我觉得我在以后还需改良的地方是：对学生的评价，当一首歌曲学生弹奏熟识了我的标准是：能精确、流畅地吹奏全曲到达美丽、好听的程度。后来我渐渐的相识到我这样对每一个学生都定为这样的评价标准是不行的。既然学生之间存在差异，老师的评价也要有差异性，以便提高学习音乐的爱好。这一改变，突出了当前教学评价的新理念，显明地表达了素养教育以人为本的精神，更加符合音乐教育以审美体验为核心，以学生开展为目标的特点。
因此，我们要敬重学生实力差异、性格差异，建立多元交互的评价标准，从而促进学生音乐素养与特性的不断开展。我觉得在口风琴教学中依据学生的实力差异，制订出不同的评价标准，对口风琴演奏和音乐感受实力很强的学生，标准是能精确、流畅地吹奏全曲到达美丽、好听的程度；其余大局部具有必须音乐根底的学生，也能获得优秀而其标准是能精确地吹奏全曲，允许有时出现一些小失误；局部口风琴实力一般的学生。如能完整、正确地吹奏主歌乐句，也可赐予良好的等级和表扬；对于极个别音乐根底较弱口风琴演奏实力不够的学生，如能较完地吹奏第一句。也赐予表扬和合格。通过这些不同的评价，让学生学得轻松、开心，局部学生自觉利用课余的时间来开展自己吹口风琴的特长，还有局部实力较弱的学生由于达标相对简单了，同样获得了胜利，增加了信念。










总之，我们老师在教学过程中要敬重学生的个体差异，谨慎细致地组织教学，使学生能够最有效地运用科学的学习方法，真正做到“让每个学生得到适当的开展”
第3篇：口风琴教学打算
2022——2022学年度第一学期
口风琴社团教学打算
南流中学 王荣峰
2022年9月
器乐教学是中学生音乐学习的主要内容，是造就学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：造就学生自信的演奏，合作演奏实力及综合性艺术表演实力，开展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，承受到情感的陶冶。
特制定2022——2022学年度第一学期口风琴教学打算如下：
一、爱好小组成员
本校全部爱好演奏口风琴的中学生
二、活动时间支配：
每周二下午第四节课
三、活动地点：
综合楼二楼器乐排练室
四、指导老师：王荣峰










五、教学目标
1、通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手等器官协调开展。
2、协助学生驾驭一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，造就个人与集体间的沟通合作实力。
3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
六、教学内容
初步相识、学习口风琴，逐步学习口