中学一级优秀教师事迹材料.doc

中学一级优秀教师事迹材料.doc中学一级优秀教师事迹材料中学一级优秀教师事迹材料我叫 XXX , 出生于 19xx 年, 1994 年毕业于牡丹江师范学院, 中共党员,中学一级教师,现从教 11 年整。再从事教育工作的 11 年中,一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标; “学高为师,德高为范”是我的自律信条。一、学高为师。教师要给学生一杯水, 你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水, 而是教会他们如何去取水, 成为河、成为海。因此, 我不断的学习。在知识结构上,不断补充,并于 20xx 年—— 20x x 年间继续学习于哈尔滨师范大学外国语学院英语教育系, 并以优异的成绩毕业, 获得本科学历;于 20xx 年 10 月全国英语教师技能大赛, 进入复赛。在理论学习上, 不断更新观念, 经常参加各级教研活动, 在教学中经常出示范课、观摩课, 深入研究教法, 以适应教育教学改革于发展的需要, 树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观, 并以此赖指导自己的教学, 取得了很好的效果。在教学中, 运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围,调动学生学习和使用英语的兴趣与热情, 从而提高学生的英语听说能力, 得到了上级有关部门的认可, 同时发表了《突破英语口语技能》一文。在英语研究性学习方面积累了许多经验。在 20xx 年—— 20xx 年的高三复习中,我采取了“四位一体”的复习教学方法。这种复习教学方法, 把学生从“题海战”中解放出来, 严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进, 达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥, 鼓励学生发挥其创造性; 运用生动活泼的课堂教学方法, 强调“以学为本,因学论教”,废弃了“应试教育”的要求和训练方法, 体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中, 从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导, 然后由学生自己通过讨论等方式, 归纳、总结出一般的、规律性的东西, 并自己分析、对比、综合出科学的学习方法, 从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立, 也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气, 非智力因素也得到了充分的调动, 提高了教学质量。在 20xx 年高考中,在生员不如往界的情况下,却取得了比往界更好的成绩。二、德高为范。教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。在生活中、工作中, 我严格要求自己, 思想积极、不断进取,于 20xx 年 11 月光荣的加入中国共产党。在对待学生的问题上,不以成绩定优劣, 对每一位学生斗给以他/ 她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今,我所教过的学生, 其中不乏那些“问题学生”,经常与我联系,致问候及求助, 我是他们贴心的朋友。每当此时, 我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的十余年,发表了〈〈浅