《“神水”浮鸡蛋》教学设计.docx

《“神水”浮鸡蛋》教学设计
于建 铁岭小学校
教学内容:
自编教材，小学三年级
活动背景：
每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。《“神水”浮鸡蛋》教学设计
于建 铁岭小学校
教学内容:
自编教材，小学三年级
活动背景：
每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，设计了本次活动《“神水”浮鸡蛋》，旨在让学生通过动手操作、理论、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的才能，积累生活经历,进步动手才能,体验成功的喜悦，激发探究欲望.
学习目的：
1。通过自主探究实验，感知到浮力的存在，引导学生理解浮力，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2。通过探究实验，体验探究浮力大小的实验过程,学生小心、细致的学习习惯得到加强通过大胆探究，不断尝试，反复推敲，潜移默化的对知识和技能理论才能得到培养。
，亲身体验的活动，可以对科学小实验产生浓重兴趣，鼓励学生树立即苦钻研、大胆探究科学真理的精神。
活动重点：细心观察才能，喜欢动手做科学小实验.
活动难点：知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
活动准备：糖、盐、矿泉水瓶、课件等。
活动过程:
一、启发谈话，引出主题
　 妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里,沉下去了，它捞不起来,请朋友们帮帮助,有什么方法能让鸡蛋浮起来？
二、引入课题
活动（一）
,不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖,可以请小朋友感知一下。我们就分组进展试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
　第一次往水里放白糖,每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。
　 第二次往水里放盐，每个同学都可以往水里放入盐，请同学们观察鸡蛋有没有变化,并记录好鸡蛋的变化.
（设计意图:基于这部分的内容特点可以采用“探究式教学形式"，通过实验演示，呈现一定的教学情境,老师提出研究问题、学生提出假设,学生自主探究完成学习过程。)
第一组
选择材料
是否成功
糖
盐
淀粉
2。交流
　　(1）你们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组介绍自己的实验结果，
　　(2）老师小结：在同学们的一起努力，互相配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
（设计意图：通过小组合作体验,激发学生的学习兴趣，可以体会抑制困难，体验理论中感受成功的喜悦)
活动（二）

操作实验:让学生将一空瓶浸入水中，感知手受到的作用力？
“在这一过程中,你的手会有什么感受？这种感受是如何变化的呢？这一过程，物体浸入水中