《数字声音与生活》教学设计[6].docx

《数字声音和生活》教学设计
教学目的:
知识和技能：理解音频信息的获取条件、获取途径及选用根据；进一步掌握音频信息获取和加工的根本方法；体验音频信息在表达、交流中的运用效果.
过程和方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动生在学活力中录制这首歌曲。
学生活动:录制完毕，检查录制是否成功。
老师活动：帮助那些没有录制成功的同学分析失败的原因，并请全体学生考虑下面两个问题：
①录制歌曲的根本条件是什么？
②录音前要做的准备工作是什么？
学生活动：学生在老师的引导下通过考虑分析之后，得出问题的答案：①录制歌曲的根本条件是需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。软件是:录音机或者音频编辑软件,如Cool Edit Pro等;②录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性.
老师通过提问“假设我们刚刚录制的声音文件效果不够理想，能不能进展编辑和加工呢？”，从而导入新课“音频信息的采集和编辑”。
2。音频信息的采集原理
问题1:计算机为什么能采集外部的声音并进展处理?怎样实现？
虽然学生在“信息技术根底”课中己经学过了音频信息的根本操作,但是并不理解音频的采集原理。因此老师可以通过提问，并展示声卡的图片,引导学生进展探究和考虑;学生通过阅读教科书和观察主机箱,指出声卡的位置，：在多媒体计算机中，,如模拟/数字转换芯片和数字/模拟转换芯片、MIDI合成器、混音器等。
问题2：我们知道利用声卡采集声音是获取音频信息的一种重要途径,请阅读课本内容，理解声卡主要实现哪些功能？
学生通过阅读归纳出声卡的功能,这样有利于培养学生的自主学习才能。
以上通过给学生提出考虑问题，让学生就此进展自主性学习，分析问题,解决问题，从而培养自己的自学才能。
3．数字音频的编辑、加工
基于对教科书内容和学生实际情况的理解和分析,无论是选择录音机，还是Cool Edit Pro，两者均是以进一步掌握音频信息获取和加工的根本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果,培养学生的自主学习和协作学习才能，进步学生高效完成任务的技能为目的。这部分内容以操作为主，可以要求学生完成几个不同的任务。在完成任务的同时掌握如何利用Cool Edit Pro对音频文件进展根本的编辑操作，如音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
任务一：假设要将自己喜欢的一首歌保存到计算机中，想想有哪几种途径，选一种或几种进展操作。
设置该任务的目的是要求学生掌握音频文件的获取过程，认识音频文件的类型、播放时间、文件大小、音频质量、获取本钱、，让学生通过动手操作，总结出保存音频文件的途径，和让学生阅读教科书配套光盘中的信息道德和和信息技术有关的版权问题,从而可以让学生在实际的工作和学习中，正确分析对音频质量的要求及获取本钱，根据自己的条件，方便地获取音频信息，同时又不会进犯别人的知识产权。学生完成任务
一后，可以展示完成任务较好的同学填写表3–4的内容，供大家沟通和交流。
任务二：要求学生完成主题活动，录制一个“配乐诗朗读”的音频作品。
设置该任务的目的是既要学生稳固对音频编辑软件Cool Edi