《植物妈妈有办法》教学设计[142].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
廊坊经济技术开发区第四小学 董雅静
【教学目的】
知识和技能
1、会认“植、为”等12个生字,会写“法、如”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程和方法
合作和《植物妈妈有方法》教学设计
廊坊经济技术开发区第四小学 董雅静
【教学目的】
知识和技能
1、会认“植、为”等12个生字,会写“法、如”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程和方法
合作和交流
情感态度和价值观
培养观察植物、理解植物知识、探究自然界奥秘的兴趣。
【教学重点】
理解课文内容，理解不同植物传播种子的不同方法。
【教学难点】
培养观察植物、理解植物知识、探究自然界奥秘的兴趣。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放
【教学方法】
生字卡片、动画、PPT
【教学课时】
共2课时，本内容为第二课时。
【教学过程】
一、复习导入。
1、检查生字掌握情况.
2、通过词语消失的方法，让学生集中注意力
3、小结过渡：同学们你们真厉害，恭喜你们进入第二阶段,今天我们深化的学习一下这篇课文。(板书课题：植物妈妈有方法）
二、深化学习、读议课文
1、老师范读、激趣。 学生在听得过程中考虑文中共写了植物妈妈。
2、读议第一节。读后讨论。
（1）讲解多音字“得”，“为”
(2）解释成语“四海为家”的意思
(3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子"怎样辞别妈妈？（第三行。）
（4)过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？
（5)朗读指导。“辞别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”那么要读出设问的语气。
3、读议二、三、四节。
（1)议一议，读一读。
A、你最喜欢哪一位“妈妈”的方法？为什么？该怎么读？请你读读试试。他（她)读得怎么样？（引导学生在互评中互学。）
B、结合评议,相机板书。
（2)读一读，议一议。
第二节：“降落伞”指的是什么？蒲公英妈妈为孩子准备了什么?（板书:降落伞）蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风)
学生扩大句子，有的…有的…还有的….
假设你就是蒲公英妈妈的孩子，在你将要分开妈妈的时候要跟妈妈说什么？（学生自由表达)
第三节：“带刺的销甲”指什么？