《植物妈妈有办法》教学设计[29].docx

《植物妈妈有方法》教学设计
河南省沈丘县卞路口乡实验小学 : 程春灵
【设计理念】
　　《植物妈妈有方法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一
　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程,老师配讲解)
　　③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，和这位小朋友一起分享快乐.
　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
　　蒲公英娃娃，
　　我要跟你们一起去旅行！
　　你们飞得很高——
　　天上的道路，
　　是云彩铺成;
　　我要跟着你们，
　　去看神秘的星星.
　　你们飞得很远——
　　远方的风景，
　　一定很迷人；
　　我要跟着你们，
　　去作快活的旅行。
　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配讲解)看了动画后，你想知道些什么?
　　生质疑：“带刺的铠甲"是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？
　　②指名读这一节，谈读法-—谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评-—带着自己的理解齐读.
　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟,齐读句子）
　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样分开妈妈的？（播放
　　课件：豌豆传播种子的全过程，老师配讲解）
　　③同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?
　　指名读——点评—-再指名读-—愿意读的起立齐读。
　　3。小结:请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)
　　4．植物妈妈是不是只有这几种方法呢?自由读第5节,边读边想：从这一节中你知道了什么？
　　（设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能."以上教学环节，以指导朗读为主线,读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合才能的进步。）
　　三、拓展延伸,培养学生语文综合理论的才能
　　1．植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？
　　(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
　　2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
　　3．先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。
　　　　
小诗 我为小诗配的画
　　柳树妈妈准备了降落伞,
　　把它送给自己的娃娃，
　　只要有风轻轻一吹，
　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，
　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
　　小朋友用手一碰，
　　孩子们就蹦着跳着分开妈妈。
　　椰子树妈妈有方法，
　　它把家安在大海边，
　　只要孩子成熟了落下来，
　　就能跟着海水到岸边发芽。
　　樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
　　小鸟喜欢它吃下它,
　　一拉出粪便，
　　小樱桃种子就在地里发芽啦！
　　4．扩展阅读.
　　植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的方法多着呢！你听说过吗？植物妈妈还会捕食昆虫呢！不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有方法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的？它们各采用了什么方法?
　　5小结归纳：植物王国千姿百态,植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
　　(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识,进展仿说、仿写、仿画可以进步学生语文综合才能，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的才能，让学生加深对“植物妈妈有方法"的理解,还可以开阔学生的知识视野。)
　　她会传播种子
　　蒲公英降落伞风
　　苍耳铠甲动物
　　豌豆豆荚太阳
　　……
　　她还会？
　　植物妈妈的方法有
　　很多很多
　　【板书设计】
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　（设计意图：以上板书