《植物妈妈有办法》教学设计[79].docx

《植物妈妈有方法 》教学设计
一、教材分析： 
  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣,语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣,，读来琅琅上口，适宜指导学生 《植物妈妈有方法 》教学设计
一、教材分析： 
  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣,语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣,，读来琅琅上口，适宜指导学生进展朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去理解课文告诉我们的知识。 
二、知识教学点：
 1、知识目的： 
（1）、图文结合，阅读中学会１２个生字。写好“已、甲”等１０个字。 
（2）、理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 
(3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 
 2、才能训练： 
  培养学生的观察力、想象力、语言表达才能和搜集处理信息的才能. 
 3、情感目的： 
    激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣. 
三、教学重点:
 
１、在读中感悟课文的韵律美,理解课文告诉我们的知识。 
 ２、识字写字. 
四、教学过程： 
（一）、情境引入： 
 1、（课件出示）:春天柳絮飞扬的情景. 
 2、学生说感受，相机引入，板书课题。 
（二）、整体感知 
 １、导读： 
 “孩子假设已经长大，就得分开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有方法吗?齐读课题。 
 ２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想,然后小组交流。 
  
(三)、赏读悟趣 
 １、你们最喜欢哪位妈＊*方法？为什么?和同桌说说，朗读并学习。 
 ⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画: 
 ①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了? 
  只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 
 
②交流对“纷纷”一词的理解。 
 ③抽读评析，选读得最好的学生读。 
 ⑵ 蒲公英妈**方法怎么样?谁能把它画出来？ 
 A、学生根据自己的理解，自由做画。 
 B、评出好的画,贴在黑板上，再来夸夸她. 
 ⑶ 朗读感悟： 
 ２、合作学习其余两节: 
 ⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈**就学习第四节。读一读课文,说一说方法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适宜自己的学习方式学习。 
    
 ⑵全班交流，相机追问: 
 ①(课件出示）：“铠甲"本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个方法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。 
 ②抽读评析，小组赛读。 
 ③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃分开妈妈时心情怎么样？看一看图答复。（课件出示)：(播放豌豆娃娃蹦着跳着分开妈＊*动画.)你们能通过朗读体会他们的快活吗?
全班齐读第