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小学语文教师读书笔记《让学生学会阅读》
好读书读好书会读书多读书
——读《让学生学会阅读》有感
作为语文老师的我们，培养学生的阅读能力，是我们的责任。
阅读的重要性，不言而喻，人人皆知。但是阅读小学语文教师读书笔记《让学生学会阅读》
好读书读好书会读书多读书
——读《让学生学会阅读》有感
作为语文老师的我们，培养学生的阅读能力，是我们的责任。
阅读的重要性，不言而喻，人人皆知。但是阅读也是需要氛围的。我们都有这样的感受，如果课堂氛围好，学生学得有效，老师就会更轻松，我们的课堂生活就会更愉快。但是往往事与愿违，我们的语文课堂真的有意思吗？问问学生，问问自己，答案不尽如人意。我对自己的“课堂”不满意，我遇到问题了，我需要改变了，我需要学习，这是来自内心的需求，非常迫切，但是又有点茫然。那我遇到了什么问题呢？
那就是学生的阅读能力的问题。首学时提不出问题，小组讨论时不能够围绕问题进行深入讨论，浮于表面，汇报时又没有深入的见解，不能够联系生活进行拓展，也不能够联系旧知进行升华，全班思维固化，学习气氛就很僵，不够灵活。就如蒋军晶老师说的语文课要时上时新，总有追求。我也想学生在我的课堂上能够小眼透亮，小手常举，小脸微红，我也想追求能真正体现“自主、合作、探究”的课。尤其是作为班主任，工作越投入，要解决的问题、要处理的事务就越多，时间和精力被割裂了，被分解了，不知不觉流走了。所以会总觉得自己天天忙碌，但自己迷茫了、茫然了。但是我发现，阅读与思考能帮我实现改变，让我在芒种很充实，有力感。
借助读书，进行自我反思，我觉得这也算是收获。那么我觉得特别实在的收获是什么呢？这也需要明确并且加以提炼。
多学习表达。语文学科与非语文学科的区别在于语文味，通俗的说语文教学的方向应该指向体验与表达。从语言习得的角度看，我们应该选择怎样的语言现象作为教学内容呢？在小学语文教材有许多的语言需要我们去学习，细细品味，可以学到汉语表达方式的许多规律。不论是规律性的语言还是“陌生化”的语言，对学生的语言发展都有较高的价值，我们在选择和确定教学内容时不要错过。
多学习策略。不是每个人天生都爱阅读、会阅读，人与人的阅读能力也是有差异的，教给学生一些阅读的策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。比如设计一些阅读任务，以激活背景知识，确立目的，并且提出一些问题来激发求知欲。阅读的时候，让学生运用一些比较活跃的教学方法比如同桌讨论，交换意见和澄清自己的