综合性学习.doc

综合性学习.doc永兴九年制学校语文导学案年级五年级使用时间 2015/ 10/20 探究案学法指导课题综合性学习:遨游汉字王国课时 1吧.( 板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读,感受汉字的神奇◆教师谈话: 首先, 请大家一起走进课本第 78~83 页, 让我们共同阅读“阅读材料 1—4”,感受汉字的神奇吧. ◆. 认真阅读“阅读材料 1—4”, 思考: 这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的? 为什么说是有趣的? b .除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?c .阅读后,就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动. ◆学生汇报, .关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法, .关于《有趣的谐音》: 师:课本中例举了几种有趣的谐音?( 答:歇后语和笑话.) 师:能说出哪些字是字谐音吗? c .关于《仓颉造字》:学生读完后, .关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的, 然后说一说自己知道的其他汉字的来历. 注意检查几个生字的读音. 总结拓展,激发学生探究通过上面内容的学习, 我们已经初步感受到汉字的有趣. 的确, 这也为我们进一步探究汉字的奥秘,,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 自己理解小组讨论完成练习编制人赵艳审核人学习目标◆学生能从总体上明确综合性学习的要求, 了解综合性学习的特点, 为小学高年级综合性学习打下良好的基础.◆学生通过综合性学习, 学会制订活动计划, 积极、主动地参与活动, 并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料, 从中受到启发, 搜集到更多体现汉字神奇、◆学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. ◆通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力. 学习方法自主学习合作探究先通过自读自悟,认读生字,了解课文大意,再划出课文中含义深刻的句子,与同学交流,体会作者的思想感情。预习案学法指导温馨寄语: 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上激趣导入. 揭示学常看书、读报、写信、作文都离不开汉字. 看, 老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”). 你们对汉字有哪些了解呢?( 学生可以自由发言,教师相机点拨.) ◆打开书第 76 页,指名读关于汉字的介绍. ◆揭示内容. 同学们, 你们的发言, 再加上刚才书上的介绍, 仅仅是对汉字的初步了解, 你们想不想更多地了解汉字?好, 让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事根据提示完成预习 S 探究案学法指导拓展练习第二课时合作讨论,制订活动计划◆引语: 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习. 那么,我们应该如何开展好综合性学习呢? ◆提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性