覃方词汇微课设计.doc

覃方词汇微课设计.doc初中英语词汇微课教学设计课题名称 Unit 3Isthis your pencil? 教师姓名覃方教材版本与课时(如外研 8AM4U2 ) 人教版七年级上 Unit3 Period1 教龄 14所在工作坊八桂独秀工作坊教学背景分析(一) 本课时教学内容的功能和地位通过本课词汇的学习,学生获得巩固音标拼读技巧的更多机会,为提高学生今后自学单词的能力奠定基础;为学生学习本单元的目标语言扫清新词障碍。(二)学生情况分析经过前面 5个单元(含starter )的词汇学习,学生已经会拼读一些简单的音标,但对于较长音标音节的划分、音标的拼读,学生的技巧还不够纯熟,还得继续加强训练。教学准备【教学用具】导学案、多媒体实物展台等。【教学方法】任务型教学法、自主合作探究法。教学目标 1、学生会读、会写、会用重点单词: pencil, book, eraser, box, dictionar y 等20个单词。 2、学生初步尝试划分音节。 3、学生能辨析不同单词中的元音音素。教学重点和难点分析【教学重点】学生会读、会写、会用 pencil 等 20个重点单词。【教学难点】学生能辨析不同单词中的元音音素。教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图 Sslearn by themselves (10 ’) 巡堂,给予学生必要的帮助。独立完成导学案上的自主学。学生自学---- 发现问题。 Sslearn in groups(8 ’) 巡堂,给予学生必要的鼓励和指导。小组长组织同学收集疑问, 逐个探讨突破。合作探究,互相帮助。 Showing (15 ’) 1 、分配展示任务; 2 、加以点拨, 并指导和补充; 3 、适时给予适当的评价。 1 、选学生代表作大胆展示,其余学生认真听讲,可提出质疑和补充; 2 、改正错误, 及时做笔记。精彩展示,提升能力。 Summary (2’) 问题引导,小结划分单词音节的方法和部分音标拼读的细节。回答问题,总结本课知识。