人教版八年级上册《大道之行也》教案.doc

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源”有没有相似的地方?
　　要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中第 1 页
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源”有没有相似的地方?
　　要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱。
　　2、孔子的“大同”社会的理想实现了吗?21世纪的中国社会，是“大同”社会吗?
　　联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，只要言之成理即可，教师不要随意评判，应以表扬鼓励为主。
　　3、请说一段话描绘你心目中的理想社会。
　　重在激发学生进行大胆新奇的联想和想像，营造一种畅游理想未来的热烈气氛。
　　七、课堂小结
　　“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧!
　　八、布置作业
　　1、背诵并默写课文;
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　　2、完成配套练习。
　　〖板书设计〗
　　根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦
　　人人都能得到全社会的关爱
　　大道之行也 详述“大同”社会的基本特征：人人都能安居乐业。
　　货尽其用，人尽其力。
　　总括全文，折射现实
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