村干部一对一帮扶 总结.docx

村干部一对一帮扶 总结
第1篇：一对一帮扶
小二班一对多帮扶打算
为促进贫困〔学困〕学生安康、欢乐成长，我园开展老师“一对一，一对多”的帮扶活动。为了将这项活动做好，帮员退伍军人。一是落实责任，化解冲突。亲密关注复退军人的思想动态，严防不良苗头的产生，对排查出来的集体上访隐患和重点对象，做到包思想工作，包落实有关政策，包合理合法解决问题，包稳控在当地，努力把不稳定因素消退在萌芽状态。二是做好思想教育工作。利用召开座谈会、走访慰问、结对帮扶等形式，加强与复退军人经常性的联络工作，做好复退军人思想帮教工作，使他们做到顾全大局。










从这次“一对一”帮扶活动的实际状况看，效果较好。但在帮扶工作中，还存在一些缺乏，还需进一步发挥我局乡镇花炮产业平安监管方面的优势，加大帮扶力度。
第3篇：老师一对一帮扶总结
老师一对一帮扶总结
本班学生xxxx，学习拖拉、成果很差，对学习有较大的厌倦心情。本学期将对他进展有打算的指导，总结如下：
从平常各方面来看，xxxx同学应当驾驭的根底学问没有驾驭，特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不谨慎完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿承受新学问。所以，首先从思想教育入手，引导他从最根本的学问起先。如生字，每课必须要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他的特长，马上赐予表扬和鼓舞。上课总要想到他，一是课堂提问要把较易较浅的问题让他答复，让他也有表现的时机，而不是将他放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他身上迸发出来的闪光点要刚好表扬，使他增加自信念，对学习不再恐惊。
布置作业时，先想到让他们“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。










采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先开展的地位”，充分利用早读时间，进展耐性辅导。批改作业时 ，他的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要协助学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，协助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。
一学期以来，有必须的明显效果，有了深厚的学习爱好，在习惯上也逐步形成，书写也有必须的进步，对学习也有了几分热忱，总之，转化学困生的工作是比拟艰辛的事，但是要有耐性，有信念，坚信会取得必须的效果。
Xxxxx小学
2022年7月
第4篇：“一对一”帮扶打算
土桥小学602班语文“一对一”帮扶打算
为了做好我班语文教学工作，切实提高我班语文整体成果，经过谨慎考虑和协调，确定开展“一对一”帮扶活动。通过一个半月的了解和监测反应，确定了须要帮扶的8个对象为：温凤淇、洪森、吴启焕、吴顺达、洪健、左磊、项军、吴伟，他们在学习看法、习惯、意志品质、方法上都存在一些问题，除了靠自身的努力外，还须要教师和其他同学的关怀、协助，“一对一”的帮扶是提高他们学习成果的一个有效方法，现将帮扶名单公布如下：






第 7