我是服装设计师——纸模服装的设计.docx

我是服装设计师-—纸模服装的设计
大连市第五十六中学李雪梅
一、活动教材分析
本课是八年级上学期综合理论课程，综合理论活动是一门基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用,推进学生对自然、社会、自我之间内我是服装设计师-—纸模服装的设计
大连市第五十六中学李雪梅
一、活动教材分析
本课是八年级上学期综合理论课程，综合理论活动是一门基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用,推进学生对自然、社会、自我之间内在联络的整体认识和体验，开展学生的创新才能，理论才能和良好个性品质为总目的的综合理论性课程。
二、学生情况分析
我校虽然属于区内的城市中学,但是学生大多是外地进城务工的随迁就读子女，占全校的百分之七十以上,他们的实际才能相对来说比较薄弱，综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、筹划和组织才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参和社会理论的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法和研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目的
1。知识目的
理解服装的重要性；理解服装的特点；初步学会设计自己喜欢的服装。
2。才能目的
学生具有初步的审美和设计的才能、会进展简单的纸模服装设计。

通过简易纸模服装作品的设计和制作，进步图样表达才能,进一步提升想象力、理论创新才能和审美情趣。
四、活动重、难点
，知道服装不仅保暖功能、还有美化生活的作用,养成良好的穿着习惯。
，并会调查、搜集、整理资料,对纸模作简单的处理,并对结果做出一定的解释。
五、教法和学法
在整个教学活动中，表达老师为主导，学生为主体的教学原那么,采用的教法是指导和引领。学法那么是学生进展调查、访问、交流、动手理论的形式.
六、活动准备
1. 利用网络或走访周边服装商场，理解现代服装的流行趋势。
2。 各小组根据所搜集的资料，设计一款适宜中学生穿着的时装，并阐述自己的设计理念。
七、活动过程
（一）问题设计，情景导入
（播放幻灯片:新旧校服的比照)
（1）同学们，春暖花开了,你们也正处在青春年华，爱美是每个人的追求,2018年我区拿出近千万元给每位同学定制了四套服装，你们和以前的校服比较一下同学们喜欢吗？喜欢的理由是什么？
(2）这四套服装你最喜欢那一套?
（3）你觉得在哪些设计上改进一下会更喜欢？
（4）假设让你做主,你会怎样设计？
（5）用彩色的纸做服装你尝试过吗？
今天就让我们一起走进服装设计的世界里,感受服装设计的魅力。
通过提问，使学生的注意力引导到服装设计问题上来，以引起学生的考虑，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
（二）展示成果，完善设计
1。上周让同学们以小组为单位，利用网络或走访周边服装商场，理解现代服装的流行趋势。各小组根据