夜宿山寺[1].docx

夜宿山寺
【教学要求】
1. 认识6个生字，会写3个生字，认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字考虑,推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受.
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗夜宿山寺
【教学要求】
1. 认识6个生字，会写3个生字，认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字考虑,推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受.
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联络生活经历将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
【教具准备】 课件 投影
【教学过程】
一、导入新课
1、师生问好，你们会背《静夜思》吗？齐背《静夜思》。
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：“宿”并读题.
二、初读感知
1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音.
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字,多读几遍.
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2。这些生字谁会读？
指名认读，“开火车”读，重点指导“惊”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字.
4．猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃.
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍.
1．学生自由读诗。
2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，理解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前两行诗。
（1)老师范读；
（2）学生试读;
(3）指名读；
(4)全班齐读。
4．站在这高楼上,人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。
(1）学生自由读后两行诗;
（2)指名读;
（3）老师范读；
(4)全班齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗
1．学生欣赏配乐朗读，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，做动作表演读。
4．师生配乐合作读。
七．指导学生书写“危”、“敢"、