学写游记[8].doc

学写游记
一、学习目的
根据学生学情的分析，我把学习目的拟定为以下三点:
（一）通过分析经典课文的游踪,可以采用一定的顺序进展游记写作。
(二）通过赏析课文写景前段，学会从不同的角度来描写景物.
（三)通过对课文的赏析，学会运用融学写游记
一、学习目的
根据学生学情的分析，我把学习目的拟定为以下三点:
（一）通过分析经典课文的游踪,可以采用一定的顺序进展游记写作。
(二）通过赏析课文写景前段，学会从不同的角度来描写景物.
（三)通过对课文的赏析，学会运用融情于景的写作方法。
二、重难点
重点：可以按照顺序，抓住景物特点，写出真实情感
难点：理解并学会一点寓情于景的写法。
三、教学过程
（一）导入
“山川之美，古来共谈.”《答谢中书书》一文中，作者仅寥寥数笔，一幅古朴优美的中国山水画卷便呈如今我们眼前。老师前些天在学校前的河边漫步时拍了几张我觉得风景很美的照片,这个地方相信同学们并不陌生，那么如何把我们所见到的迷人风光也变为一篇优美的游记呢?今天我们就一起来学的写法.（精品文档请下载）
(二)诊断问题,明确方向
老师讲解:游记,是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。老师根据同学们平时的习作归纳出了三个主要的问题：（精品文档请下载）
，没有条理逻辑。
，流水账式写作。
,缺少情感。
(三)品析课文，寻找对策
老师讲解：游记的内容往往多而杂，写出来怎样才能做到明晰而不繁乱呢？
1。阅读课文《小石潭记》和，勾画出文中提示作者游踪的词语，分析其写作顺序是什么？
“下见小潭"、“潭中"“潭西南”“坐潭上”
（空间顺序，移步换景）
对策一:按照顺序,交代游踪
习作任务一:选择身边的风光，如学校、小河、街道等,列出游记提纲。
要求:选择3～4个地点,选择的地点要具有可写性，能使人产生美的感受，按照一定的顺序（空间或逻辑）排列。（精品文档请下载）
老师讲解：游记写作要按一定的顺序，当然也要防止写成一本流水账或一幅游览道路图。
2。阅读课文《在长江源头各拉丹东》第5段,考虑考虑文段中选取的景物有何特点？游记中的景物应该如何选取？
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A。选景要独特,能对人的视觉和精神产生震撼
老师讲解：要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物，游览过程中我们就是要擅长运用比较的方法，捕捉眼前的景物和其他地方的景物有什么不同之处.（精品文档请下载）
3。快速阅读《紫藤萝瀑布》，说说作者是按照什么顺序写景的。结合散文《春》和《济南的冬天》考虑，写景还可以采用哪些顺序？（精品文档请下载）
空间顺序和逻辑顺序
由上到下、由远及近、由整体到部分
B。按一定顺序描写
《壶口瀑布》第4段，并分析其中运用的多种修辞手法？
排比、拟人、比喻

对策二：抓住特征，描绘景物
习作任务二：在提纲中的第一个地点，选取印象最深的景点进展描写
要求:选取独特的,让人印象深化的景物；按一定的顺序描写；至少运用两种以上的修辞手法。
老师讲解：描写名山秀水是游记的重头戏,写好的关键是注入自己的真感情。我名篇，
“案头的山水”绝不仅仅是自然山水的反映。作者游踪所至，美景在目,心有所感