写一篇说课稿的步骤.doc

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写一篇说课稿步骤
　　一般应从以下几个方面来阐述：
　　一、简析教材
　　教材是进展教学评判凭据，是学生获取知识重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目、教学重点、难点。
　　①教材内容局部要求说明讲稿内容科目、教育学、心理学等与教育目标不相关理论知识。
　　三、“说课〞根本要求
　　“说课〞有哪些根本要求呢？我们认为主要有以下六项：
　　１、说清本课内容在本学科教学中所处地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含内容是不同，它们在每一学科知识体系中地位及其作用也是不同，有些课时所含教学内容极其重要，与今后授课内容相关密切，是阶段性关键点，甚至是本教材重点内容，起着承上启下作用，教师如何认识每一课时教案在学科教学中地位，进而如何对学生进展学习指导至关重要，我们一些有经历老教师为什么能称之为“把关〞教师，也就是因为他们熟悉了学科知识体系中要点与关键，并善于抓住这些知识关键点来指导学生，从而到达事半功倍教育效果，确保教学质量。分清每一课时教案内容在学科知识体系中地位及其作用，是青年教师必须下功夫掌握极其重要一项根本功。
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　　２、说清本课内容重点、难点与要点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以到达预期教学目。这些都需要“说课〞教师在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中表达。
　　３、说清本课课时构造与目标。在有限课堂教学时间中。掌握课堂教学目标是教师根本功，在有限45分钟课堂教学时间内，实现课堂教学目标，是很有讲究，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、稳固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好课离不开一个好课时构造，要使每一课时各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出，作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，表达课时构造，反映各个教学环节时间分配。
　　４、说清实施课堂教学目标方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法与手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课〞者根据教学要求与所教对象，说清如何运用相应教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。俗话说，“教无成法，但教要得法〞，充分说明了教学方法不是一成不变，每一种教学方法都有它们合理性与科学性，在同一课时中，教学方法可以多样变化，但教学方法多样性，必须与教学效果相一致
　　５、教学过程状态调节与信息有效传递。教学过程中师生教学状态调控，与教与学信息传递、反应，实质上是一个很重要，但往往又容易被“说课〞者遗忘环节，在实际教学中教师“教〞与学生“学〞虽是相互联系，但有主动与被动、先后快慢之分，有时也许教师讲快地方恰恰正是学生一下子不能领悟到地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反应来适当调控，而教学状态有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递精心设计与合理安排。在
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“说课〞中说课者要充分说明。
　　６、对本节教学方案预评估。说课比竞比不上公开课，在实际上课效果不能表达情况下，说课者对说课内容应该有一个预评估，并将此作为说课一项内容。预评估中应包括教学过程中可能出现问题，学生中可能“冒出〞个代表性错误、时间控制上调整，以及补救措施、目标测试答疑等。
　　专家支招：教你如何说好课教好课
随着教育改革不断深化，能集“编〞、“导〞、“演〞、“教〞于一身“说课〞形式，正悄然兴起，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力优越性日益显现，我们希望能通过“说课〞这一形式，不断推动教育教学改革，加快师资队伍培养，让更多优秀教师迅速成长起来。
说课，是当今教学改革新课题，是教学研究工作新形式，说课活动开展，引起了广阔领导与教师广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新生机与活力，为了帮你认识说课，现就说课谈一下个人几点看法。
一、说课涵义
说课，就是让对教材某章节有准备教师，根据教学大纲，教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面内容进展全面设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地提醒这节课为什么要这样教，然后由评委评说，提出改良意见，再由授课教师修改，完善其教学设计教研形式。即说课就是全面阐述与完善教学设计过程。
二、说案撰写
说案，是按照说课内容内在逻辑来撰写。在教学工作中，我把说课方法简单地总结为“四说二写一展示〞，“四说〞即“说课堂教学指导思想及大