望洞庭湖赠张丞相[10].docx

望洞庭湖赠张丞相
牙克石市图里河中小学 田贵芳
教材分析:《望洞庭湖赠张丞相》是部编八年级下册课外古诗词诵读的第四首古诗。
教学目的：
1、学生能准确有感情地朗读，体会诗歌的语言和节奏美.
2、反复诵读，品味诗歌望洞庭湖赠张丞相
牙克石市图里河中小学 田贵芳
教材分析:《望洞庭湖赠张丞相》是部编八年级下册课外古诗词诵读的第四首古诗。
教学目的：
1、学生能准确有感情地朗读，体会诗歌的语言和节奏美.
2、反复诵读，品味诗歌语言，把握诗歌主题.
3、理解诗人“含蓄、委婉地自我推荐的精神，鼓励学生英勇地展示自已的才华".
教学重点：反复诵读，品味诗歌语言，把握诗歌主题。
教学难点：理解诗人“含蓄、委婉”地自我推荐的精神
教法:1、诵读法 2、合作探究法
一、导入
“诗言志,歌咏情”，诗歌以凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的音韵给人以美的享受，美的熏陶，今天我们共同走进诗歌的殿堂,去感受诗歌的韵律美。（精品文档请下载）
二、解题
1、题目你获取到了什么信息？
2、学生介绍作者简介.
三、反复诵读，以读促悟
（一）、诵读——体会诗的韵律美.
1、学生大声读诗，要求读准字音,读出停顿。
2、找学生读诗，其他同学点评。
3、师生共同读诗.
4、请同学们结合注释理解诗意，根据自已的理解再读古诗试着读出诗的韵味。
5、找学生读诗，其他同学点评。
（二）、品读课文——品味诗的画面美
1、要想读出诗的韵味，就需要我们理解作者的情感。刚刚同学们说这首诗是作者望洞庭湖写的,诗中哪些诗句是描写洞庭洞风光的呢?（精品文档请下载）
赏析并描绘这两句诗的画面.
引导学生想象联想，调动所有感官，体会洞庭湖的浩瀚气势。
指导学生朗读
2、面对波澜壮阔的洞庭湖作者有感而发,他写了什么呢？
　　学生赏析,老师指导朗读。
3、作者很直白地请张丞相推荐自已做官了吗？明明求