卜算子咏梅教案.doc

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人民教育出版社九年级上册课外古诗词
?卜算子 咏梅?
陆游
教学目标
1、知识与能力
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人民教育出版社九年级上册课外古诗词
?卜算子 咏梅?
陆游
教学目标
1、知识与能力
了解陆游生平，熟悉作者的写作背景。
品读字句，赏析诗词。
2、过程与方法
师生品读，分组探讨，共同解决疑难。
3、情感态度与价值观
感悟作者借梅花表达自己孤高雅洁的志趣与坚贞不屈的品格。
教学重难点
重点：品读课文，通过字句的分析理解文本。
难点：作者借写梅花表达自己的志趣与节操。
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课
多媒体展示梅花的图片，同学们都知道哪些咏梅的古诗词呢？学生答复，如：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。如：墙角数枝梅，凌寒单独开。等等。教师进一步提到?卜算子 咏梅?〔板书课题〕
二、作者介绍
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陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗〞，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情与对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白〞之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。
词人与词
这是一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生热爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的?梅花绝句?里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。〞这首?卜算子?，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。
此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。
读课文熟悉文本
学生自由读课文，教师巡视。
教师找学生读课文，读完给予评价与指点。
全班齐读课文，要求准确流利有感情。
翻译课文
逐句翻译课文，教师指点。
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译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。已是黄昏时分，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，成为泥土， 被碾作尘土了，梅花依然与往常一样散发出缕缕清香。
品读语句、赏析课文
上阕“驿外断桥边，寂寞开无主。〞写出梅花生存环境的恶劣，以荒凉之境衬寂寞之情。“已是黄昏单独愁，更著风与雨。〞渲染了梅花的不幸遭遇。一个“愁〞字形象地刻画了作者凄凉苦闷的心境。
下阕“无意苦争春，一任群芳妒。〞百花怒放，梅花却不去“苦争春〞，凌寒先发，只是一点迎春报春的热诚。这两句表现出陆游标格独高，决不与争宠邀媚、阿谀