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学做“轻松”班主任
一名老师一旦被任命为班主任,便不会抱“轻松”的打算,早出晚归,披星戴月,是家常便饭;班级里大事小事,事无巨细,都要一把抓;学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查,哪一项都忙得你够呛。不仅“身累”,学做“轻松”班主任
一名老师一旦被任命为班主任,便不会抱“轻松”的打算,早出晚归,披星戴月,是家常便饭;班级里大事小事,事无巨细,都要一把抓;学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查,哪一项都忙得你够呛。不仅“身累”,而且“心累”。
班主任怎样才能从繁重的工作中自我减负,摆脱“身累”、“心累”的困境,“轻轻松松”做好班主任呢?
一、充分发挥班干部的作用
(1)要善于發现。作为班主任要选办事能力强、主动积极肯干的学生做班干部,把班级的常规工作进行分工,让班干部选择自己喜欢的、能胜任的岗位,做到人人有事做,事事有人管。
(2)要善于培养。有的班主任会说,我也选了班干部的啊,可是我每天还是得亲自坐镇,不然不行啊。班主任并不是选出班干部就万事大吉了,还要善于培养班干部的能力,教给他们工作的方法,比如卫生怎么管,纪律怎么管等等,小到每一件事,在开始培养的阶段班主任都要亲自指导、指点,让他们“有法可依”,要让他们知道怎么样做才是正确的,并且及时肯定他们的好的做法,为他们树立威信。
(3)要学会放手。有些班主任不敢把班里的事情交给班干部来管,其实不然,当我们培养出一支得力的班干部队伍之后,我们就要放手让他们去管理班级的事物,并通过独立管理来强化他们的管理能力。经过一段时间的指导和训练之后,你便能遥控指挥,从繁杂的班级事务中解脱出来,摆脱“身累”、“心累”的困境,轻松许多。
二、用好两件法宝——表扬与批评
表扬与批评是我们管理班级的两大手段。表扬好的,批评不好的,我们一般都是这么做。我在这里要提倡的是多用表扬,巧用批评。
(1)良言一句三冬暖,表扬要当面,要及时,知道的人越多越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向,形成正面的舆论。还可以无形中让其它同学知道这样做是好的,对的。被老师表扬过坐得端正的学生,一般都能在上课的时候,做得比其他同学好。被老师表扬过字写得漂亮的,他的字会越写越好。
(2)批评要个别批评,特别是不能当着很多人的面批评。批评要越少的人知道越好,教室门口不批评,课堂上不批评,办公室里不批评。学生迟到了,不要在教室门口,就质问他迟到的原因。而是先让他就坐,课后再与他交流,上课的时候有人做小动作,不认真听讲了,不要上课时就点名批评,而要巧妙的提醒学生继续上课,课后再找他谈心。当学生第二天不再迟到了,第二节课不再搞小动作了,我们就要及时当着全班同学的面表扬。这样班级的风貌就会悄悄地发生着改变,就会向你预期的方向发展。当你用好这两件法宝的时候,你会发现班里鸡手蒜皮的小事会少了许多,你也会随之轻松许多。
三、做好后进生的转化工作
让班主任最头疼、最无奈的就是班里的“捣蛋大王”,而且每个班里好像总有那么一两个“特别”的学生,即后进生。要做好后进生的转化工作,班主任要做到以下几点:
(1)保护后进生的自尊心,培植自信心。后进生有比优等生更强的自尊心,他们更渴望平等和成功。哪怕是表面看来满不在乎,玩世不恭的学生,都