?长亭送别?教学(jiāo xué)设计
课型：新授课
指导思惟：以学生为主体，以教师为主导，以素质、才能培育为主线。
进修目标：
赏识?长亭送别?中情景交融、布满诗情画意的艺术境界。
鉴赏富于文采的曲词，⑴运用多种多样的修辞场，火速吸引学生的审美注重，不由自登时进入课文情境，从而为下阶段积极介入激情体验，进展审美评价，奠定了根底。
曲词朗读TV的建造
音乐：琵琶曲?情人的眼泪?
影像：黄梅戏?西厢记·长亭送别?片段
朗读：教师朗读[端方好][滚绣球][朝皇帝][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词
将以上合成曲词朗读MTV
定格四幅画面，要肄业生用四个小标题问题概括画面内容，理清情节线索。
〔投影画面，指名学生回答后，依次板书小标题问题：送别途中→临别饯别→临别叮嘱→惜别目送〕
赏析[端方(duānfāng)好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点
过渡语〔投影：画面一“送别途中〞〕
“昨夜成亲，今日分袂〞，崔家不招白丁女婿，老夫人强逼张生进京赶考，求取功名，
假设不能得中功名，就不成认这门亲事。历尽坚苦刚刚获得成认的一对有情人，今天又要分袂，这真是“成亲时难，别亦难〞。
赏析[端方好]
指名学生朗读，设计假设干问题，学生考虑回答。
拔取了哪些意象？有什么特征？艺术成果假设何？
“晓来谁染霜醉〞这一句中，你认为哪一个字用得最好？〔煽动鼓励学生颁布自己的不雅点〕有什么艺术成果？
这支曲子在整折戏中起什么传染感动？
边讲析边板书
[端方好]
碧云天陪衬气氛情景交融
黄花地诗情画意
西风紧
北雁南飞化用诗词加深意境
霜林染醉促人想象
穿插板书讲析时联络的诗词
杜甫(dù fǔ)?登高?
范仲淹?苏幕花?
晏殊?喋恋花?
张继?枫桥夜泊?
集体背诵。〔投影：画面——“送别途中〞〕
赏析[滚绣球]
指名学生朗读、考虑、回答以下问题
拔取了哪些意象？抒发了莺莺的什么激情？
这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术成果假设何？
提问、点拔、板书
板书[滚绣球]
柳丝玉骢借情
疏林斜晖离情难舍景中
马儿车儿抒见
松了金钏情景
减了玉肌夸大年夜身心交瘁
学生背诵[滚绣球]，把握哀怨的激情。
小结
送别途中，莺莺不忍遽此外激情怎一个“痛〞字了得？
投影板书。
长亭送别
首要情节：送别途中→长亭饯别(jiànbié)→临别叮嘱→惜别目送
激情改变：痛
赏析[朝皇帝]和[二煞]
理解莺莺在“长亭饯别：与“临别叮嘱：的激情起伏改变，把握任务的思惟激情和性格特征。
赏析[朝皇帝]〔投影：画面二：“长亭饯别〞〕
学生分组谈判后回答以下问题，谈判要求：
当真阅读注释文字，在把握原文的根底上谈判回答。
时辰3分钟，分组谈判。
在[朝皇帝]这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别〞时不得不此外心理？大白：恨〔整体机关板书：恨〕
这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？大白：用了夸大年夜、例如、比照的手法。借面前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来暗示她的愁苦至极。
恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利〞用了什么修辞手法？从中描画了她什么性格特征？大白：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两
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