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学生综合素质评价工作总结
〔2021---2021第二学期〕
综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的根本要求。为进一步贯彻落实?平定县小学生综合素质评价实施意见?的精神，根据?张庄联校小学生综合素质评价实施方案
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2、树立“两个观点〞
在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生与教师学习了?宁艾学校学生综合素质评价实施方案?的具体内容与操作方法，认真做好评前培训，重要的是教师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考察方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习〞的新观念。通过评价促进学生智能开展，地评价中进展师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格与安康的心理品质。
3、坚持“三个有利于〞
学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式与方法。有利于帮助学生掌握根底知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。
三、建立?学生成长记录袋?，全面实施评价工作
“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信〞是设计?学生成长记录袋?的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、表达学校特色。具体包含以下几个方面：
〔一〕独巨匠心的设计，走进学生的心灵。
在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价 方式将自己学录下来的书，这就是?学生成长记录袋?，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长与教师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人〞，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。
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我校根据“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与安康、审美与表现〞这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的体系， 并且起了一个好听的名字“自己眼中的我〞、“同学眼中的我〞、“父母眼中的我〞、与“教师眼中的我〞。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。
〔二〕内容多元的栏目，让学生“重塑〞自我。
教育不仅要为社会培养合格的公民与人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的根本要求。因此，我们在?学生成长记录袋?评价手册中设计了以下特色栏目：1、学生的自我评价。在“自己眼中的我〞评价表后，我们设计了“夸夸自己〞、“找找缺乏〞、“谈谈打算〞、与“诉诉烦恼〞四个栏目，它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。目的是让学生能用“A、B、C、D〞这四面镜子找到自己的优点，同时反思自己的缺乏，为下个阶段的开展确立新的目标。2、同学间的互评。在“同学眼中的我〞评价表后，有“七嘴八舌〞〔每个参与评价的同学给被评价者写一条优点〕与“共同希望〞两个栏目，目的是让学生学会评价他人，欣赏他人，通过学生之间的相互鼓励，增进学生间的情谊。3、父母的评价。在评价表后，我们设计了“父母心语〞与“亲友评价〞两个栏目，作为评价手册的另一个阅读者——家长，让他们也能角度、多层次、更全面地了解孩子；，既要知道自己孩子在学校中各方面的表现，又要根