红虾教学设计.doc

?红 虾?教学(jiāo xué)设计
　　一、教学内容：
湘教版小学语文五年级下册第十八课?红虾?第二课时。
二、课时目标：
1、感知画家的人生经历及其品质；
2、体味重点词句的含义。
三、重点、难点：
读懂课文内容，理解重?红 虾?教学(jiāo xué)设计
　　一、教学内容：
湘教版小学语文五年级下册第十八课?红虾?第二课时。
二、课时目标：
1、感知画家的人生经历及其品质；
2、体味重点词句的含义。
三、重点、难点：
读懂课文内容，理解重点词句的含义，感到传染凡·高的崇高情怀。
四、过程与编制：
指导学生读中感悟，抓住重点词句品读，讨论交流。
五、激情立场与价值不雅观：
感知画的家伟大年夜与通俗，培育学生精确的人生不雅观、价值不雅观，陶冶学生情操。
六、教法：
指导、点拨法
七、学法：
朗读、感悟、讨论、交流
八、教学筹备：
按照教学内容设计的课件
九、教学过程：
一、激趣导入，简介凡·高
1、同窗们，爱好画画吗？今天老师给你们(nǐ men)带来了几幅画，请大年夜师赏识。
2、小小拍卖会：出示?红虾?图，拍卖，激发对?红虾?图的乐趣。
引出课题?红虾?。板书课题。
3、你们知道这幅画是谁画的吗？
简介凡·高。
二、品读课文
〔一〕感悟凡·高糊口的贫困无助
1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着若何的糊口。〔生自由说〕
2、请学生用自己爱好的编制自由读课文，找出描写凡·高糊口现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着若何的糊口。
3、自由说你是从哪一段知道凡·高糊口的贫困无助的。
4、抓住重点词语激情朗读描写凡·高糊口现状的段落，体味凡·高那时的困境。
5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种若何的脸色，激发学生的同情。
6、抓住“勉强〞一词，想象那时的情景，体味这五个法郎来之不易。
7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙分隔了小画铺〞，比较句子(jù zi)，激情朗读，进一步感到传染这五个法郎对凡·高的首要性。
〔二〕品读6-8自然段，感到传染凡·高的崇高品格。
1、假设你是那时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？〔生自由说〕
2、小组合作讨论，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受打动，为什么？
3、生自由说。抓住重点语句体味凡·高的崇高伟大年夜。
A、出示“他几乎是毫不迟疑地……全数送给了……的小女孩〞，指导体味，并激情朗读。
B、联络全文说说画家“完全健忘了〞一些什么？
4、激情朗读“他感受自己所给以……风雪之中〞
5、你感受凡·高是一个若何的人？体味人物的品质。
〔三〕品读9-12自然段，再次感到传染凡·高的作品的珍贵和人格的崇高伟大年夜。
1、师配乐密意朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生(rénshēng)孤傲贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。
2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾