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快快乐乐落笔 轻轻松松作文
小学是学习作文的根底阶段。说到作文,许多家长孩子为此头疼,老师们也是怨声满天。作文本来是五味具全的东西，如今成了苍白无味的蜡团,造成了孩子消极作文的心理。如何拨动学生的心弦呢?结合自己的教学之间，笔者谈快快乐乐落笔 轻轻松松作文
小学是学习作文的根底阶段。说到作文,许多家长孩子为此头疼,老师们也是怨声满天。作文本来是五味具全的东西，如今成了苍白无味的蜡团,造成了孩子消极作文的心理。如何拨动学生的心弦呢?结合自己的教学之间，笔者谈以下几点体会，请教于同仁.
一、勇当“伯乐”，擅长发现金子。
1。降低要求
老师为培养作文尖子生，往往拔高要求。其实，评价作文应以大纲为准绳，同时估计每个孩子作文才能开展的现状。假设一位四年级的学生，只有二年级的写作的程度，有依稀写了一段话，句子大致通顺，就要加以褒扬鼓励，因为他在最近开展区域上跨出了一步。（精品文档请下载）
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老师有了这种意识，就回时时处处做个有心人，擅长在茫茫沙海中发现金子。学生作文中只要有一个词用得好，或一句话写得好,或引用恰当,就要各于褒扬，让学生觉得写作文是挺有趣的。（精品文档请下载）
二、甘为“琴师”，擅长拨动心弦。
无论是口头表达，还是书面表达，都要在有表达欲的根底上起步。因此，训练中的“话题”“文题"要能扣动学生的心弦，激起学生表达欲,每次训练须像静潭投石那样，激起层层波澜，开拓学生的思路,展开他们想象的翅膀，让训练在宽阔的空间、活泼的气氛中进展。
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创设情景在某种特定的情景，引导学生先体会，再作文，这对培养学生的作文兴趣起着积极的作用。
如教写留言条时，老师可以事先在黑板上写好一那么留言条:
402班同学：
我因有急事出去，假设上课时还不来,请大家自学“留言条”（习作训练）一课。
班主任：王老师
5月12日
上课铃响以后，学生看到这张留言条,都开场自学 。五分钟后，老师进老师，问学生：“？怎样写留言条呢？”此时，。接着，“老师不在、学生自学"这么一个情景,引导学生自己学懂留言条,学生觉得很有趣，很新颖，很快就知道了留言条的写法，并能在生活中运用。（精品文档请下载）
2。组织活动
在游戏中享受快乐，在快乐中即或思维,促使学生想把的游戏用语言表达出来。如一次在班中做一个传话的游戏。游戏规那么是先请一位同学上来，老师悄悄告诉他传话的内容，让他把这句话悄悄地传给另一个同学,依此类推，最后一个同学把听到的内容说出来。结果和第一个同学的传话内容大相径庭,学生哄堂大笑,:“你们想把这件事告诉谁呢?”有一个学生说：“我想把这件事说给所有的小朋友听。"“那你怎么去告诉他们呢？”“可以写作文，登上报纸。”“可以写信."……老师趁着学生的兴头，让他们用自己的方式告诉所有的小朋友，有写《一堂有趣的语文课》，也有写《传言不可相信》《