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感受英语课堂中的语言美
靖边八中
田步晓:**********
【摘要】：语言是人类智慧的精华，语言之美，无处不在，老师的语言艺术是老师以完美的语言为手段去进步教育教学质量培养人才的技能技巧，本文通过对老师教学的语言艺术的上一个个动人的故事,丰富多彩的科学文化知识，在潜移默化中，学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说 “May I have.。.?” 在得到帮助时不忘说声”Thank you!" 给人造成费事时道声”Excuse me。" 别人有困难时，主动询问 "Can I help you？” 别人诚心抱歉时也不忘道声”That’s OK" 进别人房间要说”May I come in？" 初次见面,要说” Nice to meet you!”在请学生答复或做某事时,用Would you like……？Will you please……？等使学生感受英语的委婉曲折之美。在答复以下问题经常使用一些肯定词。如G
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ood ！Good job!Wonderful！等给学生更是一种肯定、鼓励和信心,,No 等表示否认制止时，比汉语给学生造成的消极暗示要轻，给学生以文明礼貌的感染和美妙的人际关系体验，同时对学生也进展了潜移默化的道德教育.（精品文档请下载）
二、生动形象的肢体语言
肢体语言能唤起和维持学生学习和使用英语的兴趣，在英语课上,老师应该不但自己要使用肢体语言，还应该要求学生根据不同的情形使用肢体语言。例如,第一册第一单元的第一课，就是关于学生们第一次见面而彼此还不认识的一个对话,所以，老师可以先作自我介绍，比方，“同学们好,很快乐在这和大家见面，如今我向大家作自我介绍，我叫Mary，我爱打乒乓球，因为,它使我很强壮；我喜欢象棋，因为，它让我变得更聪明；我喜欢阅读，因为，读书能使人尽善尽美"。在介绍的过程中，老师应该使用生词和句子构造，，面带笑容，说：“Nice to meet you ."时，和学生握手,并将名字写在黑板上，模拟打乒乓球、下棋、，老师可以创造一个环境供学生练习:“Jenny和Jack是新同学,他们一起走在街上，（这时）他们遇见了杰克的一个老朋友――杨裴，然后杰克把杨裴和
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Jenny彼此作了介绍"。练习之后，对话也就自然地从中得到了介绍。通常，在各种不同场合使用肢体语言，将使功课颇具吸引力.（精品文档请下载）
三、老师的教态美。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使老师通过表情让语言的表达更加准确、丰富,，用态势语有助于形象直观地说明事物,有助于对学生进展无声的指挥和控制。例如，用眼睛扫视全班,示意要安静(Keep quiet）,点头(Nod)表示同意等。态势语可意会而不可言传,手势、走步、眼神、表情、点头、摇头、沉思、停顿、叹气等,外表上看来没有语言,但能表达语言所不能表达的内容.（精品文档请下载）
如今大多数英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的大舞台，老师和学生在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。老师必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位