教后心得.doc

《长方体和正方体外表积》课后反思：
本次教研课比较成功的有以下几方面：
1、注重通过观察、操作、猜测、计算、交流等数学活动，，猜测各个面和面，各面的边长和长方体各棱之间有什么关系,讨《长方体和正方体外表积》课后反思：
本次教研课比较成功的有以下几方面：
1、注重通过观察、操作、猜测、计算、交流等数学活动，，猜测各个面和面，各面的边长和长方体各棱之间有什么关系,讨论并计算外表积，再主动反响比较，使学生主动探究新知识,表达了算法的多样化，学生知道可以通过多种方法解决日常生活中的实际问题,并组织学生在多种方法中选择适宜的一种。 （精品文档请下载）
2、合理运用多媒体和教学资源，并能和教学内容有机结合。在教学前，，根本上已将线、面、体之间的关系领悟,所以课件中的展开图临时筛去，这样，也有利于学生空间想象才能的培养。（精品文档请下载）
3．课堂教学随机生成,，把学生自己动手解决问题作为重要的目的,所以充分表达了学生的主体意识，课堂的走向和流程不能简单的预设，也不能按既定的线型流程施行，因此,课堂必须根据学生的即时表现自主生成开展,这样的课堂才是学生自主的课堂,才是一个以学生开展为本的课堂。（精品文档请下载）
本节课存在几点考虑的地方：
1、学生合作拼长方体时，老师是否应事先提醒怎样选材？因这样做能节约时间，但是否也束缚了学生探究的深度和广度？（精品文档请下载）
2、事先设计的课堂容量过大。课堂容量大就不可防止地造成缺少当堂反响的时间，过大的容量使学生学的不够深化。最后的情景设计题只能舍弃，，其实这样反而会减少学生的考虑时间，也使老师无法照顾差生，知道差生承受的程度,今后要多考虑怎样合理安排。（精品文档请下载）
教后心得:
一、转变学生的学习方式，形成师生互动、生生互动的生动学习场面。
课前充分挖掘教材的内在联络,课中努力为学生提供一个自由开展的舞台，把探究发现的权利还给学生，把展示的空间让给学生,把评价的时机交给学生，形成师生互动、生生互动的生动学习场面.