比赛场次(一）活动单.doc

《比赛场次》（一）
学生学习活动单 编号：SX6-1-
班级
六年级 班
组 名
姓 名
日 期
月 日
学习目的 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
课前准备 直尺、表格、铅笔。
《比赛场次》（一）
学生学习活动单 编号：SX6-1-
班级
六年级 班
组 名
姓 名
日 期
月 日
学习目的 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
课前准备 直尺、表格、铅笔。
学 习 过 程
（一) 自 学 新 知
（二）合 作 交 流
尝试完成下面的练习
1、试一试1：假设有2名同学要进展乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？
2试一试2：假设有3名同学要进展乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的?你能用我们学过的方法试一试吗?
3、试一试3：假设有4名同学要进展乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的?你能用我们学过的方法试一试吗？
评价等级：A( ) B( ） C( ）
1、尝试完成下面的练习,然后在小组交流
出示：六年级8名同学要进展乒乓球比赛，假设每两名同学之间都进展一场比赛，一共要比赛多少场？
(1）质疑：比较题目前后的变化，什么变了？解决问题的策略变吗？
(2）学生画图体验:用原来的策略——“直接画图或列表，数出结果”会产生什么问题？ 你有什么更好的方法?
 
（3)你发现了什么规律？指名小组代表发表想法。
 （4） 利用规律学生独立解决问题。 
2。 概括所有的情况， 假设是 n个人比赛，规律是什么?