《猜猜我有多爱你》教学反思
对于绘本，我有一种特殊的情结。或许是缘于自己自认为追求唯美的性格。《猜猜我有多爱你》。《猜猜我有多爱你》教学反思
对于绘本，我有一种特殊的情结。或许是缘于自己自认为追求唯美的性格。《猜猜我有多爱你》。，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切得意的形象、两只兔子互相较劲的故事构架和形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,、简单的话语和有趣的情节正是低年级所以喜欢的。
课外阅读的教学不是教他们什么,而是教会他们怎么样阅读。在《猜猜我有多爱你》的教学设计上，我的主要教学目的定在享受阅读的乐趣，培养阅读的习惯及才能。从封面开场发现、猜测，再到故事内容的猜猜和阅读，一直阅读到封底。，感受爱的温暖、强烈地表达自己的爱意.
一、片段的重叠不是单一的表达
在《猜猜我有多爱你》一书中我节选了三个片段：我张得有多宽，我就有多爱你。我跳得有多高就有多爱你。，设计上主要是让学生看图,进展一个预测，一个猜测。再出示文字，进展阅读的训练。循环渐进的深化,对刚起步的学生来说，这样的一个班级读书会形式也是一个认识的过程.
绘本本身的文字上就比较少，，并不是对文字的发生兴趣，而是对图的夸大产生浓重兴趣。三个片段的重叠,凭借自己的眼睛从图上会发挥自己的想象。最终呈现出来的是学生丰富的猜测和浓重的兴趣。兴趣是最好的老师，只有这句最能解释学生为什么喜欢读课外书的原因.
二、文本走向生活感受爱的深浅
课外阅读不同课内阅读，它没有考试的压制，，满足个人的兴趣，丰富人生。在课外阅读的教学目的也会不同于课内教学目的。培养独立阅读的才能，能形成阅读的品位的策略。
老师、文本和学生的对话深化情感的的体会,讨论爱的深浅。
“原来你是想用手来告诉我,你爱我这么多”“ 同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.”走进文本,再带着浓浓的深情走出文本,。
三、阅读需要考虑眼耳心的交流
任何的阅读之余都是需要沉淀，,用耳听过老师的朗读，，，让学生能有一个自我考虑的时间，进展自我的交流。
这一课是他们的接
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